圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．①表示呼吸作用
B．丙表示分解者
C．二氧化碳是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式
D．③過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物
【答案】分析：此題是識(shí)圖選擇題，一是考查識(shí)圖作答的能力，二是考查對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者作用．據(jù)此解答．
解答：解：A、由圖可知，①表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣；符合題意．
B、圖中甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，不符合題意．
C、在大氣中，二氧化碳是含碳的主要?dú)怏w，也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式．不符合題意．
D、③表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，符合題意．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是識(shí)圖確定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用這三個(gè)過(guò)程，結(jié)合題意，即可解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?淄博）近十幾年，隨著大氣中二氧化碳濃度不斷增加，溫室效應(yīng)日趨明顯，引起極端天氣的出現(xiàn)和自然災(zāi)害的頻發(fā)．所以低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式應(yīng)該是我們的選擇．如圖為生物圈中的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中大氣圈、巖石圈、水圈適合生物生存的部分包括
大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
，它們共同構(gòu)成了所有生物的家--生物圈．圖中①示碳從大氣環(huán)境進(jìn)入生物體的過(guò)程，②示綠色植物通過(guò)
食物鏈
食物鏈
將物質(zhì)和能量傳遞給各級(jí)動(dòng)物的過(guò)程．
（2）請(qǐng)據(jù)圖分析，生物體中的碳返回大氣環(huán)境的途徑有
③④⑤
③④⑤
（填數(shù)字序號(hào)），其中的
⑤
⑤
（填數(shù)字序號(hào)）是造成生物圈中二氧化碳急劇增加的主要原因．由于碳循環(huán)具有全球性，為減緩二氧化碳?xì)怏w的排放，世界各國(guó)簽訂了《京都議定書》．
（3）垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的主要標(biāo)志之一．目前常利用生態(tài)系統(tǒng)的
分解者
分解者
將無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

全球生物生產(chǎn)力約32%來(lái)自海洋生態(tài)系統(tǒng)．右圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
藻類
藻類
，它們通過(guò)葉綠體利用光能將無(wú)機(jī)環(huán)境中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體轉(zhuǎn)化成有機(jī)物并釋放氧氣，這一過(guò)程被稱為
光合
光合
作用，從而使碳元素進(jìn)入生物群落中．從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，圖中所示的其他生物統(tǒng)稱為
消費(fèi)
消費(fèi)
者，它們通過(guò)
呼吸
呼吸
作用分解有機(jī)物使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境，完成物質(zhì)循環(huán)．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)水質(zhì)受到嚴(yán)重污染，將造成藻類大量繁殖，引發(fā)赤潮．赤潮現(xiàn)象中某些藻類體內(nèi)含有毒素，當(dāng)其他生物攝食有毒藻類后，毒素將在生物體內(nèi)積累，甚至引起生物死亡．請(qǐng)據(jù)圖寫出赤潮生物引起人體中毒的最長(zhǎng)食物鏈：
藻類→蝦→魚→人
藻類→蝦→魚→人
．該食物鏈的各種生物中，含有能量最多的是
藻類
藻類
，體內(nèi)毒素積存最多的是
人
人
．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是
光能
光能
，其能量傳遞具有單向流動(dòng)和
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減
的特點(diǎn)．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012年山西省第17屆初中生物競(jìng)賽試卷（帶解析） 題型：探究題

為驗(yàn)證無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)植物體進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn)：把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內(nèi)（如下圖），再把含放射性碳的二氧化碳（空氣中的二氧化碳一般無(wú)放射性）依圖中所示輸入罩內(nèi)，然后關(guān)閉進(jìn)氣閥。一段時(shí)間后，把番茄植株移出，洗去土壤，用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干，切成小塊，放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質(zhì)的金魚缸內(nèi)，4天后，把金魚從缸中取出，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)魚組織內(nèi)放射性碳超過(guò)正常水平。請(qǐng)回答：（7分）

（1）該實(shí)驗(yàn)主要研究生態(tài)系統(tǒng)的            
A.氧循環(huán)      B.碳循環(huán)    C.氮循環(huán)      D.水循環(huán)
（2）若要設(shè)置該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，正確的方法應(yīng)是         
A.把番茄換成天竺葵       
B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C.把土換成蒸餾水       
D.把金魚換成蝌蚪
（3）放射性碳首先必須通過(guò)植株的        作用轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，然后運(yùn)輸?shù)礁俊?br />（4）如果這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是                     
                           ；理由是                                          。
（5）簡(jiǎn)要說(shuō)明含放射性碳的植物組織進(jìn)入金魚組織的過(guò)程。（2分）
                                                                                
                                                                               

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科目：初中生物 來(lái)源：2012年山西省生物競(jìng)賽試卷（解析版） 題型：探究題

為驗(yàn)證無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)植物體進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)，科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn)：把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內(nèi)（如下圖），再把含放射性碳的二氧化碳（空氣中的二氧化碳一般無(wú)放射性）依圖中所示輸入罩內(nèi)，然后關(guān)閉進(jìn)氣閥。一段時(shí)間后，把番茄植株移出，洗去土壤，用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干，切成小塊，放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質(zhì)的金魚缸內(nèi)，4天后，把金魚從缸中取出，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)魚組織內(nèi)放射性碳超過(guò)正常水平。請(qǐng)回答：（7分）

 

（1）該實(shí)驗(yàn)主要研究生態(tài)系統(tǒng)的            

A.氧循環(huán)      B.碳循環(huán)    C.氮循環(huán)      D.水循環(huán)

（2）若要設(shè)置該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，正確的方法應(yīng)是         

A.把番茄換成天竺葵       

B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳

C.把土換成蒸餾水       

D.把金魚換成蝌蚪

（3）放射性碳首先必須通過(guò)植株的        作用轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，然后運(yùn)輸?shù)礁俊?/p>

（4）如果這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是                     

                            ；理由是                                           。

（5）簡(jiǎn)要說(shuō)明含放射性碳的植物組織進(jìn)入金魚組織的過(guò)程。（2分）

                                                                                     

                                                                                  

 

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科目：初中生物 來(lái)源：淄博 題型：解答題

近十幾年，隨著大氣中二氧化碳濃度不斷增加，溫室效應(yīng)日趨明顯，引起極端天氣的出現(xiàn)和自然災(zāi)害的頻發(fā)．所以低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式應(yīng)該是我們的選擇．如圖為生物圈中的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中大氣圈、巖石圈、水圈適合生物生存的部分包括______，它們共同構(gòu)成了所有生物的家--生物圈．圖中①示碳從大氣環(huán)境進(jìn)入生物體的過(guò)程，②示綠色植物通過(guò)______將物質(zhì)和能量傳遞給各級(jí)動(dòng)物的過(guò)程．
（2）請(qǐng)據(jù)圖分析，生物體中的碳返回大氣環(huán)境的途徑有______（填數(shù)字序號(hào)），其中的______（填數(shù)字序號(hào)）是造成生物圈中二氧化碳急劇增加的主要原因．由于碳循環(huán)具有全球性，為減緩二氧化碳?xì)怏w的排放，世界各國(guó)簽訂了《京都議定書》．
（3）垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的主要標(biāo)志之一．目前常利用生態(tài)系統(tǒng)的______將無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理．
魔方格

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