Question

【題目】中國是世界上最早種植小麥的國家之一。某�！岸嗖实纳�命世界”興趣小組選用子粒飽滿的小麥種子，利用課余時間開展了系列探究活動。請結(jié)合所學生物學知識，完成以下問題：

實驗現(xiàn)象

（1）上表所示探究活動可以構(gòu)成_________組對照試驗。結(jié)合實驗現(xiàn)象分析原因，可以歸納出影響種子萌發(fā)的非生物因素有______。

（2）請分析出現(xiàn)甲組實驗現(xiàn)象的原因是_______。

（3）請根據(jù)乙、丁、戊三組實驗，提出你對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中糧食儲存條件的建議。_______。

（4）一段時間后，興趣小組的同學拔掉甲、乙兩瓶的塞子，分別放入燃燒的蠟燭，觀察到的現(xiàn)象是______。此實驗說明______。

（5）興趣小組的同學將萌發(fā)的小麥種子放置于密閉的容器中繼續(xù)培育，下圖所示為小麥幼苗一晝夜二氧化碳吸收和釋放的相對含量(不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響)。據(jù)圖推測，小麥幼苗接受光照時對應的是_____段(用折線上兩個字母表示)。小麥幼苗自_______點開始積累有機物。

Answer 1

【答案】4 空氣、溫度、水分 胚已死亡 低溫、干燥 甲瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒、乙瓶中蠟燭立刻熄滅 種子呼吸作用消耗氧氣 BF C

【解析】

對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量。

（1）分析表中數(shù)據(jù)可知，乙組對實驗變量不做處理，是對照組。實驗共設(shè)置了4組對照實驗：
甲與乙以活的種子為變量形成一組對照實驗，目的是探究種子的活力對種子萌發(fā)的影響；乙與丙以空氣為變量形成一組對照實驗，目的是探究空氣對種子萌發(fā)的影響；乙與丁以溫度為變量形成一組對照實驗，目的是探究溫度對種子萌發(fā)的影響；乙與戊以水為變量形成一組對照實驗，目的是探究水對種子萌發(fā)的影響。根據(jù)上述分析，可知影響種子萌發(fā)的非生物因素有空氣、溫度、水分。
（2）種子萌發(fā)需要的自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì) ，以及種子不在休眠期。甲組用煮熟的小麥種子進行實驗，小麥種子的胚已死亡，所以現(xiàn)象是小麥種子不萌發(fā)。
（3）在生產(chǎn)實踐上儲存糧食時就是要降低種子呼吸作用，避免種子萌發(fā)。據(jù)乙、丁、戊三組實驗，低溫條件下、將種子曬干放在干燥的條件下，能抑制種子的萌發(fā)，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中糧食儲存條件是：低溫、干燥。
（4）乙組對實驗變量不做處理，乙瓶中的種子萌發(fā)，種子呼吸作用旺盛消耗了瓶內(nèi)氧氣；甲瓶內(nèi)種子的胚已死亡，種子不萌發(fā)不進行呼吸作用也不消耗氧氣。因為氧氣支持燃燒，所以拔掉甲、乙兩瓶的塞子，分別放入燃燒的蠟燭，現(xiàn)象是甲瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒、乙瓶中蠟燭立刻熄滅。
（5）根據(jù)題意和曲線圖分析可知：圖中AB和FG表示小麥幼苗只進行呼吸作用，C、E時二氧化碳的吸收和釋放量為0，說明此時光合作用強度與呼吸作用強度相當，所以可推測小麥幼苗接受光照的時間是曲線中的BF段，植株開始積累有機物的點是C點，積累有機物最多的是E點。所以，小麥幼苗接受光照時對應的是BF段，小麥幼苗自C點開始積累有機物。