（2008?湖州）科學(xué)研究具有層次性，如從生物個體到種群，從種群到群落，從群落到生態(tài)系統(tǒng)．人們之所以在生態(tài)系統(tǒng)這一層面進(jìn)行研究，是因?yàn)椋ā　。?/div>
分析：地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它包括地球的全部生物及其環(huán)境；通常所說的生態(tài)系統(tǒng)就是指的是自然生態(tài)系統(tǒng)．
解答：解：在科學(xué)探究中，科學(xué)家只對生態(tài)系統(tǒng)這一層進(jìn)行研究，不僅是因?yàn)樗芊从成飩�體之間的關(guān)系，生物種群或群落之間的關(guān)系，還能反映生物與環(huán)境之間的關(guān)系，通過研究，利用對人類有利的一面，預(yù)防和減少有害的一面．
故選：D．
點(diǎn)評：了解生態(tài)系統(tǒng)的范圍是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?湖州）人體心臟的左、右心室收縮時，便會把血液壓入血管輸送到身體各部分，其中右心室中的血液壓入（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?湖州）綠色食品是遵循可持續(xù)發(fā)展原則，按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)，經(jīng)中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定，許可使用綠色食品商標(biāo)的營養(yǎng)類食品．綠色食品生產(chǎn)需要對生產(chǎn)地的大氣、水質(zhì)、土壤等環(huán)境條件進(jìn)行嚴(yán)格的檢測，其結(jié)果必須符合綠色食品產(chǎn)地的環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)．
（1）“綠色食品”這一概念是我國獨(dú)創(chuàng)的，在食品前冠以“綠色”是為了更加突出這類食品是
在良好的生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)的食品
在良好的生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)的食品
（選填“綠色植物類食品”或“在良好的生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)的食品”）．
（2）綠色食品生產(chǎn)應(yīng)綜合運(yùn)用多種防治害蟲措施，創(chuàng)造不利于害蟲產(chǎn)生而利于天敵繁殖的環(huán)境條件，因?yàn)槔锰鞌潮仁褂棉r(nóng)藥防治害蟲具
無污染（或“環(huán)保”、或“長效”）
無污染（或“環(huán)保”、或“長效”）
優(yōu)點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?湖州）某�？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案，以研究甲狀腺素對小鼠新陳代謝的影響．
步驟1：將一定數(shù)量的性別、數(shù)目、日齡、大小相同的健康小鼠隨機(jī)均分為兩組，編號為A和B．
步驟2：A組小鼠飼喂等量的飼料一段時間．
步驟3：兩組小鼠飼喂等量的飼料一段時間．
步驟4：兩組小鼠分別放入甲、乙兩裝置（如圖）中，待小鼠安靜后塞緊膠塞，一段時間后記錄兩裝置中液滴移動情況．
（1）實(shí)驗(yàn)方案中對裝置的設(shè)計(jì)有不妥之處，請加以改正．
將B裝置中的清水改成氫氧化鈉溶液
將B裝置中的清水改成氫氧化鈉溶液
．
（2）選用性別、日齡、大小相同的健康小鼠，并隨機(jī)均分為兩組的目的是
控制變量，減少誤差
控制變量，減少誤差
．
（3）若甲狀腺素能促進(jìn)新陳代謝，則甲裝置中液滴向左移動的距離
大于
大于
（選填“大于”或“小于”）．
（4）該實(shí)驗(yàn)的基本原理是動物呼吸作用吸收
氧氣
氧氣
，而呼吸作用防除的CO2被NaOH溶液吸收，導(dǎo)致廣口瓶內(nèi)氣壓下降．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?湖州）夏天到了，貯存的食物很容易腐敗，食物腐敗的主要原因是細(xì)菌和真菌以食物為培養(yǎng)基，在適宜的環(huán)境下大量繁殖所致．
（1）引起食物腐敗的細(xì)菌和真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
分解者
分解者
．
（2）細(xì)菌不同于真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)主要是細(xì)菌中沒有
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（3）為了防止食物腐敗，人們用了很多方法，如：高溫處理、真空包裝等，它們依據(jù)的原理分別是高溫使酶失去活性導(dǎo)致微生物死亡，真空使微生物不能進(jìn)行呼吸而死亡等．請你根據(jù)對日常生活的觀察，再舉出一種食品防腐的方法，并指出所依據(jù)的原理．
腌制；微生物失水死亡（或“干制”微生物失水死亡或“冷藏”微生物酶的活性受到抑制
腌制；微生物失水死亡（或“干制”微生物失水死亡或“冷藏”微生物酶的活性受到抑制
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案