【題目】將炒熟的花生仁裝入塑料袋內(nèi)，扎緊口，放入微波爐再烘烤一分鐘取出，會發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)還有小水珠，這些水珠來自（　�。�
A.空氣
B.炒熟的花生仁
C.微波爐
D.塑料袋

【答案】B
【解析】解：“將炒熟的花生仁裝入干燥的塑料袋內(nèi)，扎緊口，放入微波爐內(nèi)烘烤1分鐘后取出，會發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)還有小水珠”，這些水珠來自花生仁．而微波爐內(nèi)的水不能進入扎緊口的干燥塑料袋內(nèi)．故選：B．
【考點精析】利用種子萌發(fā)的條件對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知種子的萌發(fā)（環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣；自身條件：具有完整的種子和活的胚，已度過休眠期）．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列變異不能遺傳的是（　�。�
A.玉米中出現(xiàn)白化苗
B.高莖豌豆的后代出現(xiàn)矮莖個體
C.色覺正常的夫婦生下色盲兒子
D.干旱環(huán)境中水稻結(jié)出的種子比較小

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】大氣中的碳﹣氧能保持平衡狀態(tài)，是因為自然界中，產(chǎn)生氧氣的途徑有多種，而產(chǎn)生二氧化碳的途徑只有動物的呼吸作用（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用光學顯微鏡觀察細胞的基本結(jié)構(gòu)，被觀察的生物材料必須是（ ）

A. 形狀規(guī)則的 B. 經(jīng)過染色的 C. 薄而透明的 D. 干凈的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（一）如圖為長頸鹿進化示意圖，據(jù)圖回答：

（1）古代長頸鹿祖先的后代中有的頸較長有的稍短，這說明生物具有___________現(xiàn)象，這是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的，其是___________（定向/不定向）的。而在生物進化過程中___________在很大程度上是定向的。

（2）環(huán)境對長頸鹿起了___________作用，這種作用是通過環(huán)境與長頸鹿之間的___________實現(xiàn)的。具有短頸性狀的個體不易存活，具有長頸性狀的個體更容易存活并繁殖后代，這種現(xiàn)象就是生物進化中的___________現(xiàn)象。

（二）某實驗小組做了如下實驗來探究螞蟻種群在覓食中的通訊情況。

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島。

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物。

③小組成員將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。

（3）根據(jù)以上實驗方案，該組同學想要探究的問題是：_________________

結(jié)論是：___________________。

（4）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有___________行為的動物，這種行為屬于___________（先天性行為/后天性行為）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題

（1）植物進行光合作用的主要器官是_____，主要場所是______。

（2）如果該圖表示植物進行光合作用的示意圖，則圖中①是_____，②是_____，圖中箭頭③表示光合作用合成的_____，通過_____運輸?shù)街参矬w的各個器官。

（3）圖中箭頭④表示由根吸收的______通過木質(zhì)部的_____由下往上運輸進入葉片，作為光合作用的原料。

（4）綠色植物通過______作用，維持了生物圈中的碳—氧平衡。

（5）該葉片除了能進行光合作用外，還能進行______ 、______ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】艾研研同學用洋蔥根尖細胞制作了臨時裝片后，通過顯微鏡觀察到了如圖所示的幾個細胞分裂片斷，若按細胞分裂的先后進行排列，正確的順序是（　�。�

A. 甲→乙→丙→丁

B. 甲→丙→乙→丁

C. 丁→乙→甲→丙

D. 甲→丙→丁→乙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物分類單位由大到小是_________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下處于同一分類等級中的生物，相似特征最多、親緣關(guān)系最近的是( )

A.脊索動物門B.偶蹄目C.哺乳綱D.�？�

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同步練習冊答案