右圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中食物鏈起始的生物是    。
（2）圖中甲、乙都具有的生理作用是   。
（3）圖中③表示的生理作用中，能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在   中進(jìn)行的。
（4）綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過葉片上的   完成的。
（1）乙（2）呼吸作用（3）呼吸作用（4）氣孔解析:
略
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

右圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中食物鏈起始的生物是     。

（2）圖中甲、乙都具有的生理作用是    。

（3）圖中③表示的生理作用中，能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在   中進(jìn)行的。

（4）綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過葉片上的    完成的。

 

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年江蘇連云港崗埠中學(xué)中考二模生物卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，右圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。下列有關(guān)該圖的分析，正確的是

A.圖示中“大氣”的成分是氧氣

B.生理過程②③④均表示生物的呼吸作用

C.圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)方向是動(dòng)物到植物、微生物到動(dòng)物、微生物到植物

D.過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質(zhì)和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡

 

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科目：初中生物 來源：2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川瀘州卷）生物 題型：綜合題

右圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中食物鏈起始的生物是     。

（2）圖中甲、乙都具有的生理作用是    。

（3）圖中③表示的生理作用中，能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在    中進(jìn)行的。

（4）綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過葉片上的    完成的。

 

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科目：初中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，右圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。下列有關(guān)該圖的分析，正確的是

A.圖示中“大氣”的成分是氧氣

B.生理過程②③④均表示生物的呼吸作用

C.圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)方向是動(dòng)物到植物、微生物到動(dòng)物、微生物到植物

D.過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質(zhì)和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡

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