【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是( )
A. 細(xì)胞數(shù)目增多,形態(tài)不變
B. 細(xì)胞數(shù)目不變,形態(tài)改變
C. 細(xì)胞數(shù)目增多,形態(tài)改變
D. 細(xì)胞數(shù)目不變,形態(tài)不變
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蛙是由蝌蚪發(fā)育來(lái)的,在由蝌蚪發(fā)育到青蛙的過(guò)程中,其呼吸器官依次是( )
A.外鰓→內(nèi)鰓→肺 B.內(nèi)鰓→外鰓→肺
C.肺→外鰓→內(nèi)鰓 D.鰓→肺
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界中生物種類繁多,如圖為生活中常見(jiàn)的幾種生物。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)假如你在森林中迷了路,可借助苔蘚植物分辨方向。北半球樹(shù)干長(zhǎng)苔蘚植物(如圖A)較多的一面朝哪個(gè)方向?____(填“南”或“北”)。
(2)“身體分為頭胸腹,兩對(duì)翅三對(duì)足,頭上兩根感覺(jué)須,里頭是肉外是骨”,謎語(yǔ)中描寫(xiě)的是圖中哪幾種動(dòng)物的特征____(填字母)?
(3)B的身體呈____對(duì)稱,消化腔有口無(wú)肛門(mén)。
(4)E的牙齒有____的分化,既提高了攝取食物的能力,又增強(qiáng)了對(duì)食物的消化能力。
(5)體溫恒定增強(qiáng)了動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,擴(kuò)大了動(dòng)物的分布范圍,上述動(dòng)物中屬于恒溫動(dòng)物的是____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂4次,將得到的細(xì)胞個(gè)數(shù)是( )
A.16 B.12 C.8 D.4
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】抗生素在現(xiàn)代畜牧業(yè)中被廣泛應(yīng)用,不可避免地造成牛奶中抗生素殘留。若長(zhǎng)期飲用含有抗生素的牛奶,會(huì)影響人體健康。為了尋找合適的奶源制作酸奶,某科研小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn):將編號(hào)甲、乙、丙的三張滅菌濾紙圓片,分別浸潤(rùn)下表各檢測(cè)樣品后,放置在涂布了細(xì)菌的培養(yǎng)基上,在 37℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時(shí),結(jié)果如圖:
組別 | 檢測(cè)樣品 |
甲 | 含抗生素的鮮牛奶 |
乙 | 待測(cè)牛奶 |
丙 | 不含抗生素的鮮牛奶 |
丁 | ? |
(1)通過(guò)甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比,可得出的結(jié)論是______會(huì)殺死或抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖。
(2)乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,此待測(cè)牛奶_______(填“合適”或“不合適”)用于制作酸奶。
(3)有人提出,經(jīng)過(guò)消毒可使牛奶中抗生素失效。為了驗(yàn)證這一說(shuō)法,科研小組在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)置丁組,檢測(cè)樣品為含有抗生素并消毒的鮮牛奶。若丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成______,則說(shuō)明消毒不能使牛奶中的抗生素失效。
(4)乳酸菌在_____(填“無(wú)氧”或“有氧”)條件下發(fā)酵產(chǎn)生_____。因此牛奶可以通過(guò)乳酸菌發(fā)酵制成酸奶。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的能卷舌與不能卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)基因控制,某家族該性狀的表現(xiàn)如下表所示,則下列判斷正確的是( )
A.祖父和祖母的基因組成一定相同
B.父親和母親的基因組成不一定相同
C.父母親的第二個(gè)孩子能卷舌和不能卷舌的幾率相等
D.兒子的基因組成可以確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明患有色盲,而他的父母色覺(jué)正常.你認(rèn)為小明的色盲基因來(lái)自( 。
A. 父親 B. 父親和母親 C. 母親 D. 不能確定
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