在“探究水溫的變化對金魚呼吸的影響”時，要測量記錄不同水溫時金魚鰓蓋開閉的次數(shù)，并重復實驗幾次，其目的是
減少誤差
減少誤差
；該實驗提出的問題是
水溫發(fā)生變化對金魚呼吸有影響嗎
水溫發(fā)生變化對金魚呼吸有影響嗎
；該實驗設(shè)計的變量是
水溫
水溫
．
分析：科學探究的過程一般包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流，結(jié)合實驗具體分析解答．
解答：解：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中不同的條件就是實驗變量．對照實驗的設(shè)計原則是：一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應相同．在“探究水溫的變化對金魚呼吸的影響”時，實驗的變量是水溫的不同．因此實驗組和對照組除水溫不同外，其他條件應相同且適宜．實驗時，為了排除由偶然性因素引起的誤差，常需要設(shè)置重復組，求其平均值．
提出問題是：水溫發(fā)生變化對金魚呼吸有影響嗎？
故答案為：減少誤差；水溫發(fā)生變化對金魚呼吸有影響嗎？水溫．
點評：設(shè)置對照實驗目的在于消除無關(guān)變量對實驗對象的影響．增加可信度和說服力，探究實驗一定要設(shè)置對照組．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸的影響
材料用具：2-3條金魚，溫度計，魚缸，冰塊或熱水．
（1）提出問題：本次探究提出的問題是
水溫的變化對金魚的呼吸次數(shù)有影響嗎？
水溫的變化對金魚的呼吸次數(shù)有影響嗎？
．
（2）作出假設(shè)：本次探究作出的假設(shè)是
水溫的變化對金魚的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會增加
水溫的變化對金魚的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會增加
．
（3）制定計劃實施計劃：各小組根據(jù)其制定的實驗方案進行實驗：
下面是一個小組同學根據(jù)制定的實驗方案進行實驗，繪制的實驗結(jié)果填寫中．

①通過本次探究活動，你認為科學探究的過程一般包括哪幾個步驟？
提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流
提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流

②在探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響的實驗中，對照實驗是
根據(jù)提出的假設(shè)，設(shè)計常溫、比常溫略高、比常溫略低的水，觀察其中金魚的呼吸次數(shù)，常溫作為對照，而水溫的控制也是實驗成敗的關(guān)鍵．
根據(jù)提出的假設(shè)，設(shè)計常溫、比常溫略高、比常溫略低的水，觀察其中金魚的呼吸次數(shù)，常溫作為對照，而水溫的控制也是實驗成敗的關(guān)鍵．
，實驗要重復幾次的原因是
取平均值、設(shè)置重復組
取平均值、設(shè)置重復組
．
③在設(shè)計對照實驗時應注意，除
水溫
水溫
不同外，其余變量均相同．
當發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時，下列不符合科學探究做法的是（　�。�
A．否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論；
B．按照原來的實驗方案重復多次，檢驗實驗結(jié)果是否一致；
C．檢查實驗方案，并通過實驗重新檢驗假設(shè)．
④小組得出的實驗結(jié)論是
水溫的變化對金魚的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會增加．
水溫的變化對金魚的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會增加．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“水溫的變化對金魚呼吸的影響”時，要研究的變量是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“探究水溫的變化對金魚呼吸的影響”時，提出的不屬于科學問題的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響時，得出了水溫的變化與金魚呼吸次數(shù)的關(guān)系．這是科學探究過程的哪一步（　�。�
A、提出問題B、作出假設(shè)C、得出結(jié)論D、制定計劃

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