【題目】人們吃桃時(shí)，所食用的部分是桃子的哪一部分（ ）

A．種子 B．種皮 C．果皮 D．子房

【答案】C

【解析】

試題分析：桃屬于果實(shí)，果實(shí)由果皮和種子組成，果實(shí)由子房發(fā)育而成，果皮由子房壁發(fā)育而成，種子由胚珠發(fā)育而成。我們食用的是桃子果實(shí)中果皮的一部分，桃子的果皮分為外果皮、中果皮和內(nèi)果皮，我們食用的是中果皮。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制作并觀察葉片結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)課上，小紅同學(xué)利用普通光學(xué)顯微鏡觀察到了如圖所示的視野，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）小紅看到圖甲的視野后，要繼續(xù)觀察到圖乙。調(diào)至乙視野后，她在視野中發(fā)現(xiàn)了污點(diǎn)（如圖乙所示），該污點(diǎn)最可能存在于_____。

（2）圖乙中進(jìn)行光合作用的主要結(jié)構(gòu)是_____（填序號(hào)），該結(jié)構(gòu)屬于_____組織。

（3）課后，小紅利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標(biāo)簽紙等制作了葉片結(jié)構(gòu)模型，如圖所示。該模型形象的展示了葉片結(jié)構(gòu)的三部分，其中透明硬塑料板模擬_____，綠豆模擬葉肉，羽毛球拍中的網(wǎng)格細(xì)線模擬_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物和植物在下列生理活動(dòng)方面相似的是。 （ ）

A. 能在制造有機(jī)物時(shí)釋放出氧氣 B. 都能吸收二氧化碳制造有機(jī)物

C. 都能通過(guò)光合作用促進(jìn)水的吸收 D. 都能通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是

A.該實(shí)驗(yàn)的正確順序是③④⑤②①

B.步驟①滴加碘液是為了染色

C.步驟⑤中的大燒杯內(nèi)裝的是酒精

D.步驟③的目的是消耗或運(yùn)走葉片中原有的淀粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的遺傳是普遍存在的，而變異只是個(gè)別現(xiàn)象。（_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在遺傳過(guò)程中，母親的X染色體只遺傳給女兒，不遺傳給兒子。（_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖 是關(guān)于光合作用發(fā)現(xiàn)過(guò)程的部分科學(xué)史，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法是否正確。

（1）海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果否定了亞里士多德的觀點(diǎn)。（_____）

（2）海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明植物增重部分完全來(lái)源于水。（_____）

（3）普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證明污濁的空氣含較多的二氧化碳。（_____）

（4）英格豪斯的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物只有在光下才能釋放氧氣。（_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的敘述不正確的是（ ）

A. 綠色植物通過(guò)光合作用使大氣中的碳進(jìn)入生物體內(nèi)

B. 含碳的有機(jī)物沿食物鏈在動(dòng)物和植物間傳遞

C. 微生物分解動(dòng)植物遺體釋放出二氧化碳進(jìn)入生物體內(nèi)

D. 動(dòng)植物遺體形成的煤和石油無(wú)法參與碳循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年是猴年，走進(jìn)動(dòng)物園，通過(guò)比較各種猿、猴的叫聲，可以探索人類語(yǔ)言產(chǎn)生和發(fā)展的奧秘．下列屬于人類語(yǔ)言產(chǎn)生的最主要原因的是（ ）

A. 四肢越來(lái)越發(fā)達(dá) B. 火的使用 C. 使用勞動(dòng)工具 D. 大腦發(fā)達(dá)并進(jìn)行群體生活

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同步練習(xí)冊(cè)答案