【題目】小明了如下實驗來研究溫度、光照對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。

①取4個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的土壤,并編號。

②將一個剛出芽的馬鈴著塊莖切成大小相同的4塊,每塊馬鈴薯上都帶有芽眼。將這4塊馬鈴薯分別埋進4個花盆土壤中,處于適宜的、相同的深度。

③將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中(見表),進行觀察并記錄。

編號

環(huán)境條件

1

室溫25℃,光照充足,適量澆水

2

室溫25℃,黑暗中,適量澆水

3

低溫0℃,光照充足,適量澆水

4

低溫0℃,黑暗中,適量澆水

請問:(1)將1號和3號花盆進行比較,可以研究_____對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。就此提出的問題應該是_____。

(2)將1號和2號花盆進行比較,可以研究_____對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。

(3)這個實驗在設計上還存在一些缺陷,請?zhí)岢鲆粭l合理的建議:_____。

【答案】溫度 溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響 每種條件只提供一個材料,很容易因其他因素影響實驗,有偶然性

【解析】

對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的是實驗組,沒有處理的就是對照組。

(1)該實驗探究非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,其中1號和3號花盆除溫度不同外,其它條件都相同,所以1好和3號組合可用來探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,溫度是這組實驗的變量;提出的問題應該是溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響?

(2)將1號和2號花盆進行比較,除光不同外,其它條件都相同,所以將1號和2號花盆進行比較,可以研究光對馬鈴薯生長發(fā)育的影響;光照是這組實驗的變量。

(3)探究實驗一般不能只選取一個實驗對象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說明問題。而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差。如果每種條件下只提供一個材料,很容易因其他因素而影響實驗結(jié)果。如馬鈴薯塊莖的活性或所用的沙土是否適應馬鈴薯塊莖的生長等。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的資料并回答問題:

資料一 :一只失去雛鳥的美國紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期。

資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶,不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。

(1)從行為獲得的途徑來說,美國紅雀喂魚的行為屬于 ________行為,其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于______ 行為。

(2)美國紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的_______所決定的行為,其他大山雀偷喝牛奶的行為是在________因素的基礎上,通過________因素的作用而形成的行為。從維持動物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能_________________________________。

(3)動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。分析資料一,并說出其中動物通過運動完成自己行為的一個實例:____________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請閱讀下列材料,分析回答問題:

材料:酸雨、溫室效應、生物的多樣性減少、土地沙漠化、化學污染等世界環(huán)境問題已經(jīng)嚴重地威脅到人類的生存。目前,世界各國正在積極研究控制和減少溫室氣體排放量的措施。而人類的活動使二氧化碳的排放量不斷增加,如何通過有節(jié)制的生活,使人們過上綠色、低碳的生活呢?作為生物圈中的一員,我們應該從自身做起,倡導“低碳減排,綠色生活

1)其中引起溫室效應的氣體主要是_____;造成酸雨的主要氣體是_____。

A、二氧化硫 B、二氧化碳 C、沼氣 D、一氧化碳

2)下列行為哪些是我們倡導的“低碳減排,綠色生活”的行為__________

A、出行時選擇步行或騎自行車 B、多使用一次性筷子

C、一旦不用電燈、空調(diào)隨手關(guān)掉 D、旅游時,開大排量的汽車

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)都具有的能量轉(zhuǎn)換器是 ( )

A. 細胞膜B. 線粒體C. 葉綠體D. 液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】從古猿到人的進化過程中,最有決定意義的階段是( 。

A. 古猿的樹棲生活

B. 學會使用和制造工具

C. 古猿從樹棲到地面,四肢行走轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷⑿凶?/span>

D. 產(chǎn)生了語言

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與功能的敘述,錯誤的是(  )

A. 蜥蜴的頭后有頸,頭可以靈活轉(zhuǎn)動,便于覓食和避敵

B. 蝗蟲的體表有外骨骼,可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)

C. 魚鰓內(nèi)含有豐富的毛細血管,有利于魚在水中呼吸

D. 家鴿每呼吸一次,都要在肺和氣囊各進行一次氣體交換

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】未來幾年,馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜肴變成“拿在手里”的主糧,成為我國繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物。馬鈴薯蛋白質(zhì)含量高,擁有人體必需的氨基酸比較齊全,維生素的含量也比較全面,特別是含有禾谷類糧食所沒有的胡蘿卜素和維生C,其所含維生素C是蘋果的8倍左右。

(1)馬鈴薯含有的主要營養(yǎng)成分是_____

(2)馬鈴薯中的胡蘿卜素可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成維生素A,能有效地預防_____、干眼癥、皮膚干燥、脫屑等病癥。

(3)依據(jù)材料,某同學提出問題:馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果嗎?

請幫他完善探究方案:

①取2支潔凈的試管,分別編號為甲和乙,然后注入2毫升_____。

②用滴管向甲試管滴入馬鈴薯提取液,向乙試管滴入_____,邊滴邊震蕩,直到溶液顏色完全褪去。

③記錄所用提取液的滴數(shù)。

④若_____,則說明馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的說法,錯誤的是( )

A. 生物多樣性包含基因、生物種類、生態(tài)系統(tǒng)三個層次

B. 我國是裸子植物最豐富的國家

C. 生物多樣性的直接使用價值遠大于間接使用價值

D. 基因多樣性是生物進化的基礎,它決定了生物種類的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項不是為了抑制植物的呼吸作用( )

A. 低溫貯存水果,蔬菜 B. 小麥種子入倉前曬干

C. 貯藏糧食時,在密閉的糧倉內(nèi)充加二氧化碳 D. 農(nóng)田板結(jié)后及時松土

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