下列的簡式A和簡式B分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩項(xiàng)生理活動(dòng),如圖是植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)簡式和如圖回答有關(guān)問題.
簡式A;有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
簡式B:二氧化碳+水→有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
(1)簡式
B
B
所示的生理活動(dòng),是在圖中的細(xì)胞質(zhì)中的[
3
3
]
葉綠體
葉綠體
內(nèi)進(jìn)行的.
(2)簡式
A
A
所示的生理活動(dòng),在植物和動(dòng)物體內(nèi)都能進(jìn)行,該生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞質(zhì)中的
線粒體
線粒體
內(nèi)進(jìn)行的.
(3)若將此圖改為動(dòng)物細(xì)胞的模式圖,則應(yīng)該保留圖中的[
2
2
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
和[
4
4
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
以及[
6
6
]
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
分析:此題考查的是植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)功能和對(duì)綠色植物的光合作用與呼吸作用的認(rèn)識(shí)以及動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別.
解答:解:由植物細(xì)胞模式圖可知:[1]細(xì)胞壁、[2]細(xì)胞膜、[3]葉綠體、[4]細(xì)胞核、[5]液泡、[6]細(xì)胞質(zhì).
(1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.這個(gè)過程叫光合作用,可用簡式B表示,[3]葉綠體是光合作用場所,將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中. 
(2)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫呼吸作用.可用簡式B表示,呼吸作用是生物的共同特征,線粒體是呼吸作用的場所.
(3)動(dòng)物細(xì)胞和植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有相同點(diǎn):它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和線粒體;但是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.
故答案為:(1)B;3葉綠體;
(2)A;線粒體;
(3)2細(xì)胞膜;4細(xì)胞核;6細(xì)胞質(zhì).
點(diǎn)評(píng):解答此類題的關(guān)鍵是理解掌握綠色植物的光合作用、呼吸作用的概念和區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的依據(jù)是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?隨州)下列的簡式A和簡式B分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩項(xiàng)生理活動(dòng),下圖是植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)簡式和植物細(xì)胞模式圖回答有關(guān)問題.
簡式A;二氧化碳+水→有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
簡式B:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
(1)簡式
A
A
(只填字母)所示的生理活動(dòng),是在圖中的細(xì)胞質(zhì)中的[
3
3
]
葉綠體
葉綠體
(括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱)內(nèi)進(jìn)行的.
(2)簡式
B
B
(只填字母)所示的生理活動(dòng),在植物和動(dòng)物體內(nèi)都能進(jìn)行,該生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞質(zhì)中的
線粒體
線粒體
內(nèi)進(jìn)行的.
(3)若將此圖改為動(dòng)物細(xì)胞的模式圖,則應(yīng)該保留圖中的[
2
2
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
和[
4
4
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
以及[
6
6
]
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
(括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱)這三部分結(jié)構(gòu).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北隨州卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

(5分)下列的簡式A和簡式B分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩頊生理活動(dòng),下圖是 植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)簡式和植物細(xì)胞模式圖回答有關(guān)問題。

簡式A:二氧化碳+水→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣
簡式B:有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量) +氧氣→二氧化碳+水+能量
(1)簡式      (只填字母)所示的生理活動(dòng),是在圖中的細(xì)胞質(zhì)中的[  ]     (括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱)內(nèi)進(jìn)行的。
(2)簡式    (只填字母)所示的生理活動(dòng),在植物和動(dòng)物體內(nèi)都能進(jìn)行。該生理活動(dòng)主 要是在細(xì)胞質(zhì)中的          內(nèi)進(jìn)行的。
(3)若將此圖改為動(dòng)物細(xì)胞模式圖,則應(yīng)該保留圖中的[  ]      和[  ]        以及[  ]        (括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱)這三部分結(jié)構(gòu)。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北隨州卷)生物(解析版) 題型:綜合題

(5分)下列的簡式A和簡式B分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩頊生理活動(dòng),下圖是  植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)簡式和植物細(xì)胞模式圖回答有關(guān)問題。

簡式A:二氧化碳+水→有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣

簡式B:有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量) +氧氣→二氧化碳+水+能量

(1)簡式       (只填字母)所示的生理活動(dòng),是在圖中的細(xì)胞質(zhì)中的[  ]      (括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱)內(nèi)進(jìn)行的。

 (2)簡式     (只填字母)所示的生理活動(dòng),在植物和動(dòng)物體內(nèi)都能進(jìn)行。該生理活動(dòng)主  要是在細(xì)胞質(zhì)中的           內(nèi)進(jìn)行的。

(3)若將此圖改為動(dòng)物細(xì)胞模式圖,則應(yīng)該保留圖中的[  ]       和[  ]         以及[  ]         (括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱)這三部分結(jié)構(gòu)。

 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

下列的簡式A和簡式B分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩項(xiàng)生理活動(dòng),如圖是植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)簡式和如圖回答有關(guān)問題.
簡式A;有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
簡式B:二氧化碳+水→有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
(1)簡式______所示的生理活動(dòng),是在圖中的細(xì)胞質(zhì)中的[______]______內(nèi)進(jìn)行的.
(2)簡式______所示的生理活動(dòng),在植物和動(dòng)物體內(nèi)都能進(jìn)行,該生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞質(zhì)中的______內(nèi)進(jìn)行的.
(3)若將此圖改為動(dòng)物細(xì)胞的模式圖,則應(yīng)該保留圖中的[______]______和[______]______以及[______]______.
魔方格

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案