7．如圖是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物簡(jiǎn)圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答

（1）在這個(gè)食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈．請(qǐng)寫(xiě)出一條最長(zhǎng)的食物鏈草→鼠→蛇→鷹．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生物數(shù)量最少的是草．生物數(shù)量最多的是鷹．

6．自然選擇學(xué)說(shuō)的提出者是（　　）

A．

達(dá)爾文

B．

米勒

C．

巴斯德

D．

奧巴林

5．下面是生物生殖發(fā)育不同時(shí)期的示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）上述圖示中，屬于無(wú)性的是AC（填寫(xiě)字母）；與有性生殖相比，無(wú)性產(chǎn)生殖產(chǎn)生的后代只具有親本性狀．
（2）圖A中，假如①是櫻桃的枝，其基因組成為aa，②的基因組成為AA，按該方式繁殖，櫻桃果肉的基因組成應(yīng)為aa．保證①成活的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合．
（3）圖B是菜豆的種子，其中胚是由①②③④（填寫(xiě)數(shù)字）組成．
（4）圖D中，既能對(duì)卵細(xì)胞起保護(hù)作用，能為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是[④]卵白．

4．把下列的傳染病和具體病例、傳播途徑用直線正確地連接起來(lái)．

3．進(jìn)行預(yù)防接種的目的是（　�。�

	A．	使人得到非特異性免疫		B．	保護(hù)易感人群
	C．	控制傳染源		D．	切斷傳播途徑

2．昆蟲(chóng)的完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是指（　�。�

A．

卵→蛹→繭

B．

幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)

C．

卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)

D．

卵→蛹→成蟲(chóng)

1．如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示） 被消化的程度，請(qǐng)你想一想，回答下列問(wèn)題：

（1）淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)主要的消化部位是小腸．
（2）蛋白質(zhì)開(kāi)始消化的部位是胃．
（3）在食物進(jìn)入大腸前，蛋白質(zhì)被分解成氨基酸，X被分解成葡萄糖，Y被分解成甘油和脂肪酸．

20．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

試管編號(hào)	1	2	3
饅頭碎屑或塊	碎屑適量	碎屑適量	饅頭塊適量
唾液有無(wú)	2ml唾液	A	2ml唾液
是否攪拌	充分?jǐn)嚢?/TD>	充分?jǐn)嚢?/TD>	不攪拌
保溫	37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液	2滴

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入清水，與1號(hào)試管起對(duì)照作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用1和3兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖．
（4）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化，又能進(jìn)行化學(xué)性消化．

19．下列關(guān)于平靜呼吸過(guò)程的表示，哪項(xiàng)是正確的？（　�。�

	A．	胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓＜大氣壓→氣體入肺
	B．	胸廓回縮→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓＜大氣壓→氣體入肺
	C．	胸廓擴(kuò)大→肺縮小→肺內(nèi)氣壓＞大氣壓→氣體入肺
	D．	胸廓擴(kuò)大→肺縮小→肺內(nèi)氣壓＞大氣壓→氣體入肺

18．暑假，生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時(shí)，采回并制成標(biāo)本后拍攝了如圖所示的一些植物照片，請(qǐng)你協(xié)助生物學(xué)興趣小組的同學(xué)，按下列分類表逐一分類，并在下面的橫線上填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的序號(hào)．