13．去年冬天，由于霧霾天氣的頻發(fā)，“PM2.5”這一概念漸漸被人們所知曉，但大部分人對(duì)其的了解可能僅限于“它是一類污染物”．其根本是它直接危害的是下列哪個(gè)器官？（　�。�

A．

胃

B．

肝

C．

肺

D．

腎

12．下列關(guān)于人類的起源、進(jìn)化、發(fā)育等說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�

	A．	青春期個(gè)體發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高突增，突出特征是性發(fā)育、性成熟
	B．	胎兒的生活是通過(guò)臍帶、胚盤從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣
	C．	人類和類人猿的共同祖先是森林古猿
	D．	生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低等到高等

11．為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如表，請(qǐng)仔細(xì)閱讀回答：

裝置	甲	乙	丙	丁
場(chǎng)所	黑暗中	黑暗中	日光下	日光下
溫度	23℃	23℃	23℃	23℃
棉花干濕狀態(tài)	潮濕（含一定水分）	干燥	潮濕（含一定水分）	干燥
種子萌發(fā)的數(shù)量	23	0	24	0

（1）據(jù)該實(shí)驗(yàn)設(shè)可推測(cè)，本實(shí)驗(yàn)探究了水分和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件．
（2）以實(shí)驗(yàn)甲和乙對(duì)照，變量是水分，通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出種子的萌發(fā)需要一定量的水分．
（3）如果要證明光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件，那么與實(shí)驗(yàn)丙作對(duì)照的試驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)甲．
（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)乙和試驗(yàn)丙不能形成對(duì)照，原因是有兩個(gè)變量．

10．米勒模擬原始地球的條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，證明了生命起源的第一步可以形成（　�。�

A．

原始大氣

B．

簡(jiǎn)單的有機(jī)物

C．

原始生命

D．

原始細(xì)胞

9．人類長(zhǎng)期使用同一種抗生素后，細(xì)菌的抗藥性會(huì)不斷增強(qiáng)．細(xì)菌抗藥性不斷增強(qiáng)的原因是（　�。�

A．

藥品質(zhì)量下降

B．

自然選擇

C．

人工選擇

D．

人的體質(zhì)變化

8．人體消化和吸收的主要場(chǎng)所是（　�。�

A．

口

B．

胃

C．

小腸

D．

腎臟

7．（1）在顯微鏡下觀察這一細(xì)胞，當(dāng)目鏡的放大倍數(shù)為15、物鏡的放大倍數(shù)為40時(shí)，該細(xì)胞被放大了倍．
（2）圖1所示的是細(xì)胞．植物（填“植物”或“動(dòng)物”）．
（3）圖1中所示的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜（填名稱）能控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出．
（4）細(xì)胞分裂時(shí)，首先是圖1中的[③]細(xì)胞核分裂成兩個(gè)，且其中最明顯的變化是染色體的變化．
（5）制作臨時(shí)裝片時(shí)，如果蓋蓋玻片的方法不恰當(dāng)，很容易出現(xiàn)氣泡，影響觀察效果．圖2四種蓋蓋玻片的方法中，最不容易出現(xiàn)氣泡的是B
（圖2中半扁圓形結(jié)構(gòu)代表水滴，箭頭代表蓋蓋玻片的方向）

6．如圖為一個(gè)保持動(dòng)態(tài)平衡的杠桿，杠桿的左端為一條蛇，右端為許多只老鼠．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的蛇的重量與老鼠的重量是相等的嗎？不相等．
（2）圖中杠桿處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)，說(shuō)明了動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的方面有重要作用．
（3）如果大肆捕殺某草原生態(tài)系統(tǒng)中的蛇，則鼠的數(shù)量會(huì)先增加后減少（選“增加”、“減少”、“先增加后減少”、“先減少后增加”）．
（4）由于牧民經(jīng)常使用不易分解的農(nóng)藥DDT殺蟲(chóng)，該草原被DDT所污染，這種情況下，受DDT危害更嚴(yán)重的動(dòng)物是蛇（選“蛇”或“鼠”）．

5．請(qǐng)你當(dāng)一回科學(xué)家，幫英國(guó)科學(xué)家普里斯特利分析一下他所做的3個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和小鼠放在密閉的玻璃罩內(nèi)，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是小鼠
死亡，蠟燭熄滅．
（2）在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）熄滅．
（3）在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把小鼠和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠能（填“能”或“不能”）活下來(lái)．

4．某生物興趣小組用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取3個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別編號(hào)為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，然后分別加入等量適量的水．
②取30粒大豆種子，隨機(jī)平均分成3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
③將3個(gè)杯子的杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光黑布全部罩住，A杯不做處理．如圖所示．
④將3個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中一段時(shí)間．
⑤一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)的種子沒(méi)有萌發(fā)．

請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）如果把A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你能做出的假設(shè)是：大豆種子的萌發(fā)需要光．該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光．從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：大豆種子的萌發(fā)與光無(wú)關(guān)．
（2）A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A與C．從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：大豆種子的萌發(fā)需要空氣．
（3）在大豆種子萌發(fā)的過(guò)程中，提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉．