根據下圖所示碳循環(huán)的部分過程進行的有關分析，不正確的是（ ）

A. ①過程表示呼吸作用

B. 增強②過程不能減少大氣中的CO2

C. ②過程表示光合作用

D. 減少過程③是當前緩解溫室效應的主要措施

某同學設想在人的基因組里“嫁接”綠色植物光合作用基因，人就不用吃飯了。實現這種構想的生物技術最可能是（ ）

A. 克隆技術 B. 轉基因技術

C. 組織培養(yǎng) D. 細胞核移植

關于生命的起源與進化，下列說法不確切的是（ ）

A. 原始地球不能產生構成生物體的有機物

B. 北京猿人屬于直立人

C. 古人類學會用火燒烤食物有利于腦的發(fā)育

D. 生物進化的歷程之一是從水生到陸生

如圖甲乙表示結構，a表示過程或物質，下列說法不正確的是（ ）

A. 甲為視網膜、乙是大腦皮層，則a為神經沖動

B. a是生長激素，則甲為垂體

C. 甲為肺泡、乙為紅細胞，那么氧氣濃度甲小于乙

D. 若a為葡萄糖，從甲小腸進入乙血液中需要穿過2層細胞

下列關于實驗的敘述中“實驗方法”和“結論或觀點”能匹配的是（ ）

A. 用稀碘液檢測唾液淀粉酶在不同溫度下對饅頭的消化，可知溫度越高酶的活性越強

B. 滴加生理鹽水制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片，是為了維持細胞形態(tài)

C. 盆中植物用塑料袋罩一晚后袋內會出現水珠，說明植物晚上也能進行蒸騰作用

D. “測定某種食物中的能量”實驗中，實驗結果均超過標準值很多，原因是材料燃燒不充分

如圖為兩種植物的子房剖面圖，柱頭上各有同種植物的4個花粉粒，花粉粒都能萌發(fā)出花粉管并抵達子房內。請分析下列選項錯誤的是（ ）

A. 植物A、B的個體發(fā)育都從受精卵開始

B. 圖A中有些卵細胞得不到與精子結合的機會

C. 圖B中有4粒胚珠能發(fā)育成種子

D. 完成傳粉受精后子房將發(fā)育成果實

閱讀材料，回答問題：

近年來，針對一些學校重學習輕健康，初三學生肥胖增多和體質下降等現象，我省在中考增加了體育測試，項目包括跑步、跳遠、引體向上或仰臥起坐等。體育加試讓更多的學生走向操場、運動場，強健體魄，對增強學生體質有顯著的效果。

（1）通過心率可以衡量心臟健康狀況。某同學跑完步后測得自已心臟20秒鐘跳了30次，則他的心率是_______次/分。

（2）青春期生長發(fā)育迅速，新陳代謝旺盛，每天應補充更多的__________。

（3）跑步前站在起跑線上的同學聽到發(fā)令槍響就起跑，這屬于__________反射。跑步時呼吸加促，排出更多二氧化碳，這屬于人體的_______途徑。

（4）引體向上項目可以鍛煉手臂上以__________為主的屈肌肌群。

某同學借助顯微鏡和放大鏡觀察池塘水中生物，并對水蠆、水蚤等生物體內發(fā)現的食物成份進行分析，將它們的食性關系繪制成左下圖，請據圖回答下列問題。

（1）取一滴池水滴在載玻片上（見右圖），用蓋玻片一側先接觸液滴再緩緩放下，目的是避免產生__________。將制作好的臨時裝片置顯微鏡下觀察，因為沒有染色，細胞不明顯，此時光圈應選用

__________為好。

（2）在顯微鏡視野中看到的小球藻身體都由一個細胞構成，這樣的生物稱為________生物。

（3）根據左圖中的信息寫出食物鏈：__________________________。

（4）水蠆和水蚤體表都具有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，屬于無脊椎動物類群中的___________。

某小組同學對“綠葉在光下制造淀粉”實驗中的植物照射時間產生了興趣，設計并實施了相關實驗。請回答以下問題。

【實驗步驟】

①把植物放在黑暗處一晝夜，將葉片中原有的淀粉運走耗盡。

②選取大小長勢相同的五片葉子用黑紙片把葉片的一部分兩面遮光，再移到陽光下照射

③然后每隔一小時摘下一片葉子，去掉黑紙。進行脫色處理，再滴加碘液，得到五個時 段葉片的顏色變化如下表。

（1）步驟①的目的是____________________。

（2）實驗中的葉片都要部分曝光和部分遮光，目的是____________。

（3）實驗中曝光部分遇碘變藍是植物在光下進行光合作用產生了__________。

（4）曬1小時葉片見光部分未明顯變藍，是因為光照時間不夠，曬5個小時后，遮光部分也會變藍，其原因是：___________________。

（5）根據圖表信息，我們可以得出能達到實驗效果的照射時間段在__________小時之間。

在生物分類的等級單位中，最大和最小的分類單位分別是

A. 目、界 B. 綱、種 C. 界、種 D. 界、屬