下面表示食物通過人體消化道時，淀粉、脂肪和蛋白質化學性消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序，縱軸代表剩余營養(yǎng)物質的程度。請根據(jù)該圖回答下列問題：

（1）圖中乙曲線表示____________的消化過程。

（2）丙曲線表示的____________（營養(yǎng)成分）最終被分解為___________，其參與消化分解的器官是_____________。

（3）甲曲線表示的營養(yǎng)成分需要經肝臟分泌的_________乳化后才能被消化。

（4）食物在圖中的____________(填字母)處，最終都分解成能被人體吸收的營養(yǎng)物質。

（5）通過消化曲線分析可知，人體內營養(yǎng)物質消化和吸收的主要器官是__________，主要原因是因為在此結構中能夠分泌多種消化液__________________________共同參與消化。

如圖是人的血液循環(huán)和氣體交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A所指的是__________，內流________血；圖中B所指的結構是_________，內流_________血。

（2）血液由C射出，流經1、6、4，回到B的循環(huán)途經叫____________。

（3）由M到N處，血液成分發(fā)生的變化是___________________________________。

（4）當人體發(fā)生煤氣中毒的時，血液中的一氧化碳首先通過___________進入心臟。

（5）心臟結構中心壁最厚的是_____________，它是體循環(huán)的起點。

如圖是尿的形成示意圖，請據(jù)圖分析下列問題：

（1）腎臟是__________的主要器官，圖中結構②的名稱_____，與此結構相關的生理功能是______________。

（2）從圖中結構①流出的液體是________血；從圖中結構5流出的液體是______________。

（3）經過結構⑤的重吸收作用使得經由此結構流出的液體中不含一種小分子有機物___________（選填“葡萄糖”或“水分”）

（4）構成腎臟的基本單位叫腎單位，它是由圖中的_________________________________（填數(shù)字或名稱）三部分構成。

在生物實驗中，我們往往通過觀察石灰水變渾濁現(xiàn)象來檢驗二氧化碳氣體的存在。某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗。

取甲、乙二支試管，在試管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一種吹氣用的工具）向甲試管里吹入空氣。用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體，觀察發(fā)生的觀察并記錄。

（1）該同學應作出的假設是什么？

答：__________________________________________________________________________

（2）根據(jù)該同學的假設，在甲、乙兩支試管內會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

答：___________________________________________________________________________

（3）如果該同學發(fā)現(xiàn)甲試管沒變渾濁，而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結論？

答：____________________________________________________________________________

（4）該同學的實驗中，為什么要設計甲試管？不設甲試管好不好，為什么？

答：_________________

在食物中含有很多的營養(yǎng)物質，其中能夠遇碘變藍的是（ ）

A．淀粉 B．無機鹽 C．水分 D．蛋白質和脂肪

在蔬菜食品中含有較豐富的營養(yǎng)物質是 ( )

A．無機鹽 B．蛋白質和脂肪

C．維生素 D．糖類

下列能力中，“東非人”不具有的能力包括 （ ）

A. 使用工具 B. 制造工具

C. 使用火來燒考食物 D. 使用電腦

現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是（ ）

A. 長臂猿 B. 北京猿人 C. 森林古猿 D. 類人猿

下列食物中需要經過消化才能被人體吸收利用的是（ ）

A．葡萄糖粉 B．維生素藥片 C．加碘食鹽 D．奶粉

發(fā)育中的兒童需要每天補充一定量的蛋白質，他們應多吃 ( )

A. 漢堡包 B. 白菜和番茄

C. 瘦肉和魚 D. 蘋果