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科目: 來(lái)源:山東省同步題 題型:單選題

人類(lèi)及動(dòng)物的食物最終來(lái)源于植物的       
[     ]
A.光合作用  
B.吸收作用  
C.蒸騰作用  
D.分解作用

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科目: 來(lái)源:山東省同步題 題型:單選題

在夏季晴朗的一天,在做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時(shí),李曉、張娜、馬俊分別在不同的時(shí)間從同一株植物上摘取一片葉子,李曉在早晨8點(diǎn)摘取葉子,張娜在中午12點(diǎn)摘取葉子,馬俊于傍晚7點(diǎn)摘取了葉子,在脫色、染色后,把三片葉子放在了一起,你能猜出誰(shuí)的葉子顏色最深嗎?              
[     ]
A.李曉  
B.張娜  
C.馬俊   
D.都一樣

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科目: 來(lái)源:山東省同步題 題型:單選題

用魚(yú)缸養(yǎng)魚(yú)時(shí),有人常常在魚(yú)缸中放些新鮮水草,其主要目的是
[     ]

A.清潔魚(yú)缸里的水
B.供給魚(yú)新鮮的食物
C.增加水中的氧氣
D.美化魚(yú)的生活環(huán)境 

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科目: 來(lái)源:湖北省期中題 題型:單選題

動(dòng)物生活所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終來(lái)自于

[     ]

A.綠色植物的光合作用
B.本身的呼吸作用
C.各種草食性動(dòng)物
D.各種肉食性動(dòng)物

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科目: 來(lái)源:0119 月考題 題型:填空題

綠色植物通過(guò)________利用_______,把___________和______轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的________,并且釋放_(tái)______的過(guò)程,就叫光合作用。

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科目: 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:單選題

綠色植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的主要器官是
[     ]
A.葉片
B.根
C.葉綠體
D.線粒體

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科目: 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:讀圖填空題

下圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)圖乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的④表示葉綠體,綠色植物細(xì)胞中的葉綠體是進(jìn)行______作用的場(chǎng)所。
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種、合理密植是為了提高_(dá)_____            
A.圖甲A呼吸作用的效率 B.圖甲B蒸騰作用的效宰 C.圖申C光合作用的效率
(3)在17世紀(jì)之前,人們一直試圖回答動(dòng)物和植物到底是由什么組成的,直到1665年,英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。那么植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)是______    
A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 B.細(xì)胞壁、葉綠體、細(xì)胞核
C.細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞核  D.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

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科目: 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:讀圖填空題

小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),用水蘊(yùn)草來(lái)研究植物的光合作用。
(1)水蘊(yùn)草通過(guò)光合作用制造了_______,同時(shí)產(chǎn)生氧氣。
(2)本實(shí)驗(yàn)采用______法收集氧氣。
(3)葉綠體位于植物細(xì)胞的哪一基本結(jié)構(gòu)中?________。

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科目: 來(lái)源:廣東省同步題 題型:單選題

會(huì)養(yǎng)金魚(yú)的人,常在缸內(nèi)放一些水草,其目的是為了

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A.增加美感
B.增加水中的氧氣
C.提供魚(yú)餌
D.增加水中的二氧化碳

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科目: 來(lái)源:廣東省同步題 題型:單選題

如果連續(xù)出現(xiàn)陰雨天氣,會(huì)使蔬菜的產(chǎn)量下降。主要原因是陰雨天氣不利于蔬菜的

[     ]

A.光合作用 
B.呼吸作用
C.蒸騰作用 
D.花的傳粉

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同步練習(xí)冊(cè)答案