（1）提出問題：果皮具有保護作用嗎？

（2）作出假設：果皮具有保護作用。

（3）制定方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的2個蘋果，分別標出A和B；再用小刀將B蘋果果皮戳破；將2個蘋果都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間。

（4）實驗方案：按制訂的方案進行操作，并每天觀察兩次，記錄實驗結果。

（5）預期結果：____蘋果先腐爛，腐爛的原因是有大量的________在蘋果內(nèi)生長和繁殖。

（6）得出結論：___________________________________。

（7）該同學的“實驗方案”有缺陷嗎？_____________。

改進的方法是：__________________________________________________________________。

A. 椒草的葉子長成新植株 B. 馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根

C. 桃樹的開花結果 D. 把仙人球嫁接到仙人掌上

A. 當基因的多樣性發(fā)生變化時，不會影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

B. 生物圈的資源、空間是無限的，人類可以無限制地利用自然資源

C. 生物分類的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境

D. 隨意引進外來物種、大力開發(fā)自然保護區(qū)旅游資源不利于保護生物的多樣性

A.甲型葉生長在春季，利于光合作用

B.乙型葉生長在春季，利于光合作用

C.甲型葉生長在夏季，降低蒸騰作用

D.乙型葉生長在夏季，增強蒸騰作用

①細胞質平均分成兩份，各含一個細胞核

②在細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁

③細胞核平均分成兩個

A. ②①③B. ①③②C. ①②③D. ③①②

A. 感冒后服用的藥物越昂貴，見效越快

B. 引起感冒的病原體是細菌

C. 某同學注射了感冒疫苗，也有可能會感冒

D. 長時間用藥，病毒產(chǎn)生抗藥性，這是人工選擇的結果

A. 作為基因工程的載體 B. 給高燒患者注射青霉素

C. 用噬菌體治療燒傷患者的化膿性感染 D. 給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗

A.水、無機鹽、尿素B.糞便、水、無機鹽、尿素

C.二氧化碳、無機鹽、水、尿素D.葡萄糖、尿素、無機鹽、水

A. 直立行走 B. 會用火煮食物 C. 制造工具 D. 產(chǎn)生語言

（1）提出問題：________________________________________________。

（2）做出假設：________________________________________________。

（3）制訂計劃

①在一個花盆中播種一粒小麥種子，將其培育成幼苗。

②在食醋中加入清水，做成模擬酸雨，pH控制在3左右。

③向花盆中的小麥幼苗噴灑模擬酸雨，每天一次，觀察現(xiàn)象并記錄現(xiàn)象。

④觀察后寫出實驗結果：___________________________________________________。

⑤小麥幼苗死亡的原因可能是受__________________________的影響。

⑥由此得出實驗結論是_______________________________________________________。

⑦本實驗設計合理嗎？______________。為什么？_________________________________。