A. 若b為肺部毛細血管，則a內流動脈血，c內流靜脈血

B. 若b為腎小球，則a內流動脈血，c內流靜脈血

C. 若b為組織內的毛細血管，則a內流動脈血，c內流靜脈血

D. 若b為胃壁毛細血管，則a內流靜脈血，c內流靜脈血

A．蛇的體表有角質細鱗 B．龜的體表有堅硬的甲

C．昆蟲的體表有外骨骼 D．獅子的體表具有致密的體毛

A．芽孢是細菌在不良環(huán)境中形成的個體

B．芽孢是細菌的休眠體

C．芽孢可以萌發(fā)出一個細菌

D．芽孢和孢子一樣是細菌用來繁殖的結構

（1）蚯蚓的身體由許多[ ] 構成，這是它的軀體運動靈活．

（2）請判斷圖為蚯蚓身體的那一端，并說出你判斷的理由 ．

（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，會有粗糙的感覺，這是摸到了 ．

（4）在實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表，這樣做是為了 ．

（5）蚯蚓身體的前端和后端對刺激的反應一樣嗎？請你利用棉球、食醋、蘸水的棉球、玻璃板、或蚯蚓等材料進行探究（答出思路） ．

【題目】為探究教室內早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質量的影響，某班委會設計了如下實驗：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（以高溫滅菌）編號1、2、3．．

第二步：打開1號培養(yǎng)皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴，打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在打掃干凈并對環(huán)境進行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將三個培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次并記錄，若干天后，結果記錄如右表所示（用“﹣”表示觀察不到細菌；用“+”表示觀察到的菌落數量少；用“+++”表示觀察到的菌落數量多）．請回答下列問題：

（1）設計3號培養(yǎng)皿的目的是 ．
（2）根據實驗結果，你得到的結論是 ．
（3）班委會進一步對菌落中的微生物進行檢測，發(fā)現其中一種微生物的顯微形態(tài)結構如右圖所示；該生物沒有成形的細胞核，從生物分類看，該生物屬于 ．
（4）經專家鑒定，右圖所示生物具有致病性．從傳染病的角度看，該生物屬于 ．
（5）班委會倡議：每位同學應自覺維護教室衛(wèi)生，經常性的開窗通風，保持教室內空氣的新鮮，全部同學要定期對教室進行消毒，提高教室空氣質量．從預防傳染病的措施看，以上措施屬于 ．

（1）它的身體分為[]_____、[]_____、[]_____．

（2）體表的外骨骼的作用有_____．

（3）蝗蟲共有_____對足，其中適于跳躍的是發(fā)達的[]_____．

（4）蝗蟲的翅共_____對，是它的_____器官．

【題目】大實蠅的寄主植物僅限于柑橘類，以甜橙、金柑為最．圖1為大實蠅的發(fā)育過程，圖2為橘瓣里的白色蛆蟲．
（1）大實蠅在分類上屬于 ， 從外形上看，其身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有對足，2對翅．
（2）從左圖可以看出，大實蠅的發(fā)育過程包括四個時期，這種發(fā)育在生物學上稱為 ． 橘瓣里的白色蛆蟲是它的 ．

（1）魚的呼吸器官的主要部分是①__________，它的特點是又細又多。

（2）翻開魚的②_________，可以看到①的顏色呈______色，這是因為______________________________。

（3）當水從口流入，流經①時，溶解在水中的氧氣滲入①的_________，而血液中的______________則滲出，隨著水從②的后緣排出體外。

（1）在顯微鏡的結構中起放大作用的結構是：【 】 ________和【 】 ________；

（2）能使【4】緩慢升降的是【 】________；

（3）光線較弱時，應選用【14】的________；

（4）使用顯微鏡對光的正確程序是：____________。

①選遮光器上適宜的光圈對準通光孔

②轉動轉換器，使物鏡對準通光孔

③左眼注視目鏡(右眼睜開)

④轉動反光鏡調節(jié)出一個明亮的視野

（5）在顯微鏡下看到一個細胞在視野的右下方，要把它移到視野的中央，應該向_________移動玻片標本；要想使物像變得清晰，需要調節(jié)__________；

（6）觀察時應先選用________物鏡。(填“高倍”或“低倍”)