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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】能大量吞食細(xì)菌,使污水凈化的單細(xì)胞生物是( )

A. 草履蟲 B. 變形蟲 C. 小瓜蟲 D. 喇叭蟲

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲和乙分別是血液循環(huán)和腎單位結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖甲中④結(jié)構(gòu)的名稱是:;圖乙中腎單位的結(jié)構(gòu)包括(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖甲中流動(dòng)脈血的靜脈血管是(填字母),圖中E、F處的氣體交換是通過(guò)氣體的作用完成的.
(3)在圖乙的①②③④⑤⑦中,尿素含量最少的是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的是( )

A. 動(dòng)物

B. 蘑菇

C. 細(xì)菌

D. 綠色植物

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明是善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)金魚時(shí),想到一個(gè)問題:“水的溫度對(duì)金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他統(tǒng)計(jì)了不同溫度下小魚每分鐘鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù),結(jié)果如下表,請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)分析回答問題.

1號(hào)魚

2號(hào)魚

3號(hào)魚

平均值

10°C

18

14

16

16

15°C

33

32

31

32

20°C

75

45

60

60


(1)根據(jù)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn),小明提出的問題是
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是 . 為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只由此變量引起,應(yīng)該保證除外,其他實(shí)驗(yàn)條件(如魚的大小等)都 , 這種實(shí)驗(yàn)叫做
(3)實(shí)驗(yàn)完畢后,用過(guò)的金魚應(yīng)怎樣處理?
(4)當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí),正確的做法是________
A.馬上否定原來(lái)的假設(shè)
B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使結(jié)論與假設(shè)一致
C.如實(shí)記錄,重新再做一次C實(shí)驗(yàn).
(5)該實(shí)驗(yàn)中測(cè)量與記數(shù)的準(zhǔn)確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(填“有”或“沒有”)影響.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用鹽腌菜時(shí),菜發(fā)生的變化是( )

A. 細(xì)胞吸水,菜變硬

B. 細(xì)胞吸水,菜變軟

C. 細(xì)胞失水,菜變硬

D. 細(xì)胞失水,菜變軟

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】柑橘皮上很容易長(zhǎng)出“綠色”的霉菌,下列關(guān)于這些霉菌說(shuō)法中不正確的是

A. 細(xì)胞中含葉綠素B. 用孢子繁殖

C. 由細(xì)胞構(gòu)成D. 只能利用現(xiàn)成有機(jī)物

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】2014年11月22日,四川省甘孜藏族自治州康定縣境內(nèi)發(fā)生里氏6.3級(jí)地震.地震發(fā)生后,中央要求迅速組織力量,全力開展搶險(xiǎn),盡最大努力減少人員傷亡.
請(qǐng)你結(jié)合下圖及所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),解答抗震救災(zāi)中對(duì)傷員的救援及處理過(guò)程中遇到的一些問題.

(1)地震發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須首先保證(填圖中字母代號(hào))系統(tǒng)的暢通,才能保證的供給.
(2)某人被救時(shí)上肢動(dòng)脈出血,救援人員應(yīng)在他上肢的用止血帶止血.
(3)李東同學(xué)不幸受傷,失血過(guò)多急需輸血.經(jīng)化驗(yàn)他是A型血,在沒有A型血的緊急情況下,醫(yī)生可以給他輸少量型血.
(4)某傷員頭部受傷感染,通過(guò)上肢靜脈注射藥物,則藥物隨血液循環(huán)經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是(用圖中字母和箭頭表示).
(5)上述與心臟相連的血管中流靜脈血的血管有
(6)被埋在廢墟中等待救援的人,可通過(guò)飲用自己的尿液來(lái)補(bǔ)充體內(nèi)的和無(wú)機(jī)鹽;還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無(wú)毒食物,以保證體內(nèi)的供給.
(7)除了救援,災(zāi)后的心理輔導(dǎo)也是非常必要的.作為同齡人,你想對(duì)災(zāi)區(qū)的中學(xué)生說(shuō)些什么來(lái)鼓勵(lì)他們?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)上肢的傷口感染,醫(yī)生在其臀部注射藥物治療,藥物到達(dá)傷口經(jīng)歷的血液循環(huán)路線是( 。
A.只有體循環(huán)
B.先肺循環(huán),接著體循環(huán),后肺循環(huán)
C.只有肺循環(huán)
D.先體循環(huán),接著肺循環(huán),后體循環(huán)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低,某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)首先由導(dǎo)管A 吸氣約15s,觀察到澄清的石灰水不變,說(shuō)明空氣中二氧化碳的含量
(2)然后由導(dǎo)管B 吹氣約15s,觀察到澄清的石灰水 , 說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳的含量
(3)綜合上述實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的二氧化碳的含量 , 二氧化碳產(chǎn)生的部位是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】大豆種子的形成和萌發(fā)過(guò)程如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( )

A.胚是種子的主要部分,是新植物體的幼體
B.大豆種子萌發(fā)只需氧氣
C.②表示種子的形成過(guò)程
D.大豆種子的營(yíng)養(yǎng)成分主要來(lái)自于①

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