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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)顯微鏡圖示,結(jié)合有關(guān)操作技能,回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)與圖中數(shù)碼③⑥相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱分別是:
(2)在觀察菠菜葉片橫切標(biāo)本時(shí),若想對(duì)選擇的物象作進(jìn)一步細(xì)致觀察,應(yīng)該怎么調(diào)試顯微鏡?
(3)通過(guò)顯微觀察比較,你發(fā)現(xiàn)人體口腔細(xì)胞比菠菜葉肉細(xì)胞缺少哪些結(jié)構(gòu)?
(4)某同學(xué)觀血液圖片標(biāo)本時(shí),裝上目鏡和物鏡,放好玻片標(biāo)本,就開(kāi)始觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)視野漆黑一片.請(qǐng)你幫助分析說(shuō)明可能的原因:

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】自2016年1月1日,新版《大氣污染防治法》開(kāi)始實(shí)施。植樹(shù)造林、綠化環(huán)境是強(qiáng)力治理霧霾的有效手段,作為自動(dòng)“空氣凈化器” 的綠色植物,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 增加大氣的濕度,減少降水量 B. 可以吸收有害氣體,凈化空氣

C. 可以為市民提供氧氣 D. 可以吸收空氣中的二氧化碳

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在“試管嬰兒”這項(xiàng)技術(shù)中,精子與卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所,以及胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是

A. 輸卵管、子宮 B. 子宮、輸卵管 C. 試管、子宮 D. 試管、試管

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】填寫出下面性別決定的遺傳圖解中性染色體類型.


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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在做觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)時(shí),在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如下圖。請(qǐng)你結(jié)合做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題。

(1)制作臨時(shí)切片時(shí),要捏緊并排的兩片刀片 切割,多切幾次,選取其中 的一片,制成臨時(shí)切片。其中,捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片

(2)在用顯微鏡觀察切片時(shí),發(fā)現(xiàn)物像偏向視野左下方,要把物像移到視野的中央,應(yīng)向 方向移動(dòng)玻片標(biāo)本。

(3)圖中數(shù)字 指的是葉片的下表皮,判斷的依據(jù)是下表皮的[ ] 比上表皮多。

(4)圖中的[ ] 內(nèi)有導(dǎo)管和篩管,起輸導(dǎo)作用。

(5)根據(jù)對(duì)葉片結(jié)構(gòu)的觀察,你認(rèn)為葉所屬的植物體的結(jié)構(gòu)層次是 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】分析下列圖片,將圖中的物體分成生物和非生物兩類,并說(shuō)明你的理由.

(1)圖中的生物有
(2)圖中的非生物有
(3)你的理由是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】我們保護(hù)動(dòng)物多樣性,就是要禁止開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物資源. .(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是葉片剖面模式圖,請(qǐng)?zhí)顚憟D中數(shù)字所代表的組織.

[1]組織;[2]組織;[3]組織.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右圖處理,光照一段時(shí)間后,取AB兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是

A. 葉片A中間變藍(lán),而邊緣不變藍(lán),說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。

B. 葉片B變藍(lán),說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉

C. 葉片B變藍(lán),說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。

D. 葉片A變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說(shuō)明透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】青少年的長(zhǎng)骨長(zhǎng)長(zhǎng),新增的骨組織主要來(lái)自(

A.骺端軟骨層細(xì)胞 B.骨髓

C.骨膜內(nèi)層成骨細(xì)胞 D.骨質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案