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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖所示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu),圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]、[]和[]
(3)結(jié)構(gòu)[]能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.
(4)②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)主要是 , 這種遺傳物質(zhì)上具有遺傳信息的片段叫做
(5)在細(xì)胞分裂時(shí),②和⑦的變化是進(jìn)行了 , 然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個(gè) , 以確保其數(shù)目和形態(tài)不變,穩(wěn)定遺傳.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】遠(yuǎn)視眼的眼球前后徑過(guò)短或者晶狀體凸度過(guò)_____,近處物體反射的光線通過(guò)晶狀體折射所形成的物像,落在__________的前方。遠(yuǎn)視眼可以佩戴__________________矯正。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是草原生態(tài)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是關(guān)系,這就形成了。
(2)此圖中共有條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為。
(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先
(4)人們?yōu)榱吮Wo(hù)牧草而大量捕殺老鼠,這項(xiàng)舉措給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成怎樣影響

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)觀察受精后的雞卵結(jié)構(gòu)(見(jiàn)下圖),分析回答下列問(wèn)題

(1)可以把雞卵的鈍端向上,用剪刀輕輕把該端部的卵殼敲碎,把卵殼剝掉,可觀察到[] , 其內(nèi)貯存供胚胎發(fā)育所需的氧氣。
(2)雞卵中真正有生命的結(jié)構(gòu)是[]。
(3)雞卵胚胎發(fā)育所需的物質(zhì)和能量主要來(lái)自[] , 同時(shí)卵白也提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分。
(4)雞卵產(chǎn)出后,胚胎發(fā)育停止,后經(jīng)雌雞孵化,胚胎才能繼續(xù)發(fā)育,最終發(fā)育成雛雞。這種現(xiàn)象說(shuō)明, 卵生動(dòng)物的受精卵主要在母體外發(fā)育,受外界的影響比較大。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人們把喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后酒會(huì)變酸,這主要是哪種微生物發(fā)酵引起的

A乳酸菌 B酵母菌 C醋酸菌 D甲烷菌

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于。你知道屬于這種發(fā)育類型的昆蟲(chóng)還有 。
(2)C和D的名稱是。在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是
(3)d表示的發(fā)育時(shí)期叫做。如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是(填圖中字母)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果,下面是幾位科學(xué)家的研究。請(qǐng)從以下題目I、II中任選一題作答。

題目I

題目II

1880年,美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼做了如下實(shí)驗(yàn):把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿。他發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中,如圖①所示。如果臨時(shí)裝片暴露在光下,細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光的部位,如圖②所示。

請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:

(1)水綿的葉綠體呈______狀,便于觀察。

(2)本實(shí)驗(yàn)要觀察好氧細(xì)菌的分布情況,必需借助于______這一實(shí)驗(yàn)器材。

(3)好氧細(xì)菌向葉綠體上有關(guān)的部位集中,說(shuō)明該部位產(chǎn)生了較多的_________

(4)能得出的結(jié)論是:光合作用的場(chǎng)所是________,光合作用的條件是________

1930年,美國(guó)斯坦福大學(xué)尼爾在研究光合作用時(shí)發(fā)現(xiàn),細(xì)菌進(jìn)行光合作用時(shí)吸收H2S和CO2,同時(shí)釋放S,即:

(1)植物光合作用的反應(yīng)式是:

______________________________

(2)對(duì)比細(xì)菌光合作用和植物光合作用的反應(yīng)式,推測(cè)植物光合作用放出的O2可能來(lái)源于___。 為了驗(yàn)證這一假設(shè),1939年美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)用同位素標(biāo)記法180分別標(biāo)記H20和C02進(jìn)行了如下兩組實(shí)驗(yàn):

(3)小球藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是____。

(4)實(shí)驗(yàn)可以證明O2來(lái)源于___。產(chǎn)生的O2可用于生物的_______作用。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】試管內(nèi)有植物油,加入消化液,充分振蕩,置于溫水中,一段時(shí)間植物油不見(jiàn)了,消化液最合理的一組是

A唾液、胃液、腸液 B胃液、膽汁

C胰液、腸液、膽汁 D腸液、胰液

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪些活動(dòng)所需能量只能來(lái)自植物呼吸作用釋放的能量( 。
①礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的吸收
②有機(jī)物的合成和運(yùn)輸
③細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)
④植物體內(nèi)水分的散失
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)材料處理方法(A圖)和在顯微鏡下看到的視野圖像(B、C圖),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若在顯微鏡下觀察部位甲處的血管,看到的物像如圖C所示,其最明顯的現(xiàn)象是血流速度慢,______單行穿過(guò)。

(2)B圖為顯微鏡下已處的觀察結(jié)果,屬于動(dòng)脈的是____,判斷的依據(jù)是____________。

(3)下圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與②相同的是________。

(4)該同學(xué)在觀察過(guò)程中,有了意外的發(fā)現(xiàn),看到了會(huì)運(yùn)動(dòng)的單細(xì)胞生物 ④,其與小魚(yú)最明顯的區(qū)別是:各種生命活動(dòng)都是在______內(nèi)完成的。

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同步練習(xí)冊(cè)答案