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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究饅頭在口腔中的變化的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題:

(1)①②試管構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是

(2)應(yīng)將2只試管同時(shí)放到 的溫水中,其目的是模擬人體的口腔溫度,在此溫度時(shí)唾液淀粉酶活性最強(qiáng).

(3)5到10分鐘后取出2只試管,各滴加兩滴碘液,搖勻,其中不變藍(lán)的試管是號(hào),原因是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】.在探究小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)中,某組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案如右圖所示:在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛(ài)的食物,將小白鼠放進(jìn)迷宮入口,記錄小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù).據(jù)此回答:

(1)提出的問(wèn)題: __

(2)作出的假設(shè):__

(3)與蚯蚓走“T”形迷宮相比,小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)要少得多,因?yàn)樾“资蟮?/span>___能力比蚯蚓強(qiáng)

(4)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使小鼠處于___狀態(tài)

(5)得出的結(jié)論:_ _ 。

(6)小白鼠用_進(jìn)行呼吸。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)病毒的說(shuō)法正確的是

A. 病毒屬原核生物

B. 病毒由細(xì)胞構(gòu)成

C. 病毒繁殖能力強(qiáng),能獨(dú)立繁殖自己的后代

D. 病毒在基因工程中能攜帶外源基因進(jìn)入正常細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞結(jié)構(gòu)中能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的是( )
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞核
C.細(xì)胞質(zhì)
D.線粒體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)通常要使用的儀器是( )
A.放大鏡
B.低倍光學(xué)微鏡
C.電子顯微鏡
D.高倍光學(xué)顯微鏡

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)人體出現(xiàn)急性炎癥時(shí),血液里數(shù)量明顯增多、并能吞噬細(xì)菌的血細(xì)胞是

A紅細(xì)胞 B血小板 C白細(xì)胞 D血漿

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】與呼吸作用有關(guān),為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是( )
A.細(xì)胞核
B.葉綠體
C.線粒體
D.液泡

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人體視覺(jué)形成的部位是

A視網(wǎng)膜 B視覺(jué)中樞 C視神經(jīng) D眼球

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各圖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

A. 在圖1中玉米切面上加碘液,圖中2會(huì)變藍(lán)

B. 2中的分布大量毛細(xì)血管,有利于氣體交換,是魚(yú)的呼吸器官

C. 不含消化酶的消化液是由圖3中的分泌的

D. 在由圖4中生物構(gòu)成的食物鏈中,物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是:丙

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物之所以能夠奔跑、跳躍、活動(dòng)自如,與關(guān)節(jié)有密切的關(guān)系,關(guān)節(jié)是能活動(dòng)的骨連結(jié)。請(qǐng)根據(jù)所給的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題。

(1)把兩塊骨牢固聯(lián)系在一起的是________。(填名稱(chēng))

(2)小明在大笑時(shí),上下頜突然不能合攏,醫(yī)生說(shuō)這是脫臼。脫臼是指________________里滑脫出來(lái)。(填標(biāo)號(hào))

(3)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)________繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

(4)當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí),[]__________中的滑液能減少兩骨之間的摩擦.

(5)關(guān)節(jié)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中所起的作用相當(dāng)于______。

A. 連接 B.支點(diǎn) C.保護(hù) D.杠桿

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同步練習(xí)冊(cè)答案