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【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”描述了生物圈中間的一種捕食關(guān)系,下面三幅圖分別是螳螂、蟬,黃雀的外部形態(tài)示意圖,請回答下列問題。
(1)螳螂和蟬雖然外形不同,但在分類學(xué)上把它們都?xì)w為___________________。
(2)有人曾做了一個有趣的實(shí)驗(yàn),把螳螂的腹部涂抹大量不透水、不透氣的凡士林,一段時間后,螳螂的生命活動會停止,這是因?yàn)轶胗糜诤粑钠鞴俜植荚?/span>______________。
(3)螳螂和蟬的運(yùn)動中心都是_________________。這一部位有3對_________________, 2對________,可以飛行,而且該結(jié)構(gòu)和觸角都是________的。
(4)螳螂和蟬的體表有外骨骼,該結(jié)構(gòu)可以________,使得螳螂和蟬能夠在干燥的陸地生活。
(5)黃雀屬于__________,運(yùn)動過程中需要消耗大量的能量,與之相適應(yīng)的獨(dú)特的呼吸方式是_____________________。
(6)從運(yùn)動方式看,三種動物共有的最主要的運(yùn)動方式是__________。
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【題目】圖是鐮刀型細(xì)胞貧血癥(基因用A、a表示)和紅綠色盲(色盲基因是隱性基因,色覺正;蚴秋@性基因,基因只位于X染色體上)的遺傳系譜圖。請分析回答下列問題:
(1)由圖可知,鐮刀型細(xì)胞貧血癥是_________(填“顯性”或“隱性”)性狀,Ⅱ-6 號個體的基因組成是________________,其為雜合體的概率是_________。若Ⅱ-6號為雜合體,他和Ⅱ-7號個體婚配,其后代Ⅲ-9號個體患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的概率是__________。
(2)鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞呈鐮刀狀,容易破裂導(dǎo)致貧血。如果Ⅱ-7號個體通過輸血使貧血癥狀消失,她與Ⅱ-6號個體再生一個孩子,這個孩子與Ⅲ-9號個體患病的概率_____________(填“相同”或“不相同”)。
(3)由圖可知,Ⅱ-5與Ⅱ-4、Ⅱ-6是_______血親關(guān)系。(填“直系”或“旁系”)
(4)由圖可知,Ⅲ-8號個體的色盲基因來自其父母中的__________號個體。
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【題目】將一棵重0.2kg的柳樹栽培于肥沃的土壤中,兩年后連根挖出,稱其于重達(dá)1lkg,增加的這10.8kg重量,主要來源于( )
A. 土壤中的礦質(zhì)元素 B. 土壤中的水 C. 大氣中的O2 D. 大氣中的CO2
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【題目】植物在進(jìn)行光合作用時,需不斷消耗空氣中的二氧化碳,但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變,這是由于( )
①動植物的呼吸作用
②礦物燃料的燃燒
③死亡動植物的腐爛
④某些礦物如石灰石等的加熱分解
A. ①③ B. ①④ C. ①② D. ①②③④
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【題目】如圖是模擬膈肌運(yùn)動圖,看圖填空。
(1)圖中⑤表示的是_________。
(2)圖B表示在________,此時膈肌_________, 肺內(nèi)壓_________大氣壓。
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【題目】曲線圖是一種用曲線表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖,可以直觀的反映事物在時間或空間上的變化,以及不同事物之間量的差異。圖中三條曲線分別表示淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中被消化的程度。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)曲線甲是__________的消化曲線。
(2)蛋白質(zhì)在消化道中開始消化的部位是( )__________。
(3)消化食物的主要場所是( )__________。
(4)不含消化酶的消化液是由_________分泌的。
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【題目】如圖是某人在一側(cè)平靜呼吸過程中肺內(nèi)氣壓的變化曲線。根據(jù)AB段的變化判斷,下列描述正確的是
A. 膈肌收縮、膈頂部下降、肺泡漲大
B. 膈肌舒張、胸廓橫向增大、肺泡縮小
C. 胸廓縱向增大、膈頂部上升、呼氣
D. 胸廓橫向縮小、膈肌舒張、吸氣
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【題目】下列表述,疾病與病因不相符的是
A. 夜盲癥與缺乏維生素A有關(guān)B. 兒童佝僂病與缺鈣有關(guān)
C. 神經(jīng)炎與缺乏維生素D有關(guān)D. 牙齦出血與缺乏維生素C有關(guān)
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【題目】Ⅰ.色香味俱全的食物總能讓我們垂涎欲滴,請根據(jù)圖11回答下列問題:
(1)圖中生理過程①②③,屬于復(fù)雜反射的是___(填序號),這與_____中特定的神經(jīng)中樞有關(guān)。
(2)胃液中的胃酸具有殺菌作用,人體的消化液除胃液外,_______也具有殺菌作用,它們都屬于_____免疫。
(3)圖中A是不含消化酶的消化液,但對脂肪起乳化作用,它是由________分泌的。
(4)食物中的淀粉消化后的終產(chǎn)物通過______(器官)
(5)吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),由血液中的_______來運(yùn)輸。
Ⅱ.已知高溫能使唾液淀粉酶失去活性。那么,高溫能否使甲狀腺激素失活?為了探究這個問題,興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
提出問題:高溫能使甲狀腺激素失活嗎?
作出假設(shè):高溫能使甲狀腺激素失活。
實(shí)驗(yàn)材料用具:發(fā)育狀況相同的蝌蚪45只;飼料甲——普通飼料;飼料乙——含適量甲狀腺激素的飼料;飼料丙——含適量100℃熱水處理過的甲狀腺激素的飼料;池塘水;大小和其他條件相同的玻璃缸三只。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育,蝌蚪的發(fā)育方式是________發(fā)育。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①取三只玻璃缸編號1、2、3,分別加入等量的且適量的池塘水。②將45只蝌蚪分成三等份分別放入1、2、3號玻璃缸中,把三只玻璃缸放在相同且_____的條件下培養(yǎng)。③每天同時向1、2、3號玻璃缸中分別投入_______的飼料甲、乙、丙。④觀察三只玻璃缸中蝌蚪的發(fā)育狀況并記錄。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:________________________________________________。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:高溫能使甲狀腺激素失活。
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