科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個(gè)過(guò)程叫___,由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),叫做__.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察下圖,回答下列問(wèn)題。
(1)圖中所示的顯微鏡的鏡頭中,屬于目鏡的是____________,屬于物鏡的是____________。觀察玻片標(biāo)本時(shí),首先應(yīng)選用________(“高倍”/“低倍”)鏡頭。
(2)三個(gè)目鏡的放大倍數(shù)分別是5×、10×和15×,請(qǐng)問(wèn)____________(填字母)是15×的鏡頭。三個(gè)物鏡的放大倍數(shù)分別是10×、40×和100×,請(qǐng)問(wèn)__________(填字母)是10×的鏡頭。
(3)你如果從形狀上分辨不出鏡頭的放大倍數(shù),還可以通過(guò)什么方法辨認(rèn)?________
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示。
(1)你認(rèn)為______同學(xué)的觀察效果最好。其他三位同學(xué)觀察效果不好的原因都是因?yàn)樵谥谱髋R時(shí)裝片時(shí)沒(méi)有規(guī)范操作,請(qǐng)你給操作不規(guī)范的三位同學(xué)提出改進(jìn)建議,使他獲得最好的觀察效果。
(2)①若你指導(dǎo)的是____同學(xué),建議是:______________________________________。
②若你指導(dǎo)的是____同學(xué),建議是:______________________________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)辨識(shí)顯微鏡模式圖中結(jié)構(gòu),填寫(xiě)相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱:[7]_____[2]_____[13]__________
(2)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)某物體在視野的右上方,要使該物像移動(dòng)到視野中央,裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是________,
(3)用顯微鏡觀察葉片結(jié)構(gòu)時(shí),由低倍鏡換成高倍鏡后,視野中細(xì)胞的數(shù)目會(huì)________,視野的亮度的變化情況是________。
(4)用顯微鏡已經(jīng)找到了所要觀察的物像,但是不十分清晰,可以調(diào)節(jié)__________使物像更加清晰。
(5)對(duì)光時(shí)應(yīng)選擇哪種鏡頭組合(________)
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【題目】大自然是我們絕好的課堂。當(dāng)你和同學(xué)們漫步綠樹(shù)成蔭、遍地青草的林間小路上,你會(huì)感覺(jué)到空氣特別地清新和濕潤(rùn),此時(shí)你會(huì)想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量?( )
A. 光合作用和呼吸作用
B. 呼吸作用和運(yùn)輸作用
C. 蒸騰作用和運(yùn)輸作用
D. 光合作用和蒸騰作用
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【題目】直接控制氣孔開(kāi)閉的細(xì)胞是( )
A. 保衛(wèi)細(xì)胞
B. 柵欄層細(xì)胞
C. 表皮細(xì)胞
D. 海綿層細(xì)胞
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【題目】下列哪種情況下,植物會(huì)吸收水分?( )
A. 根周圍的土壤溶液濃度小于根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度
B. 根周圍的土壤溶液濃度大于根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度
C. 根周圍的土壤溶液濃度等于根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度
D. 根周圍的土壤溶液濃度等于或大于根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度
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【題目】下列關(guān)于保衛(wèi)細(xì)胞的說(shuō)法不正確的是( )
A. 保衛(wèi)細(xì)胞的形狀可以調(diào)節(jié)
B. 兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞可圍城氣孔
C. 保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)外細(xì)胞壁厚度相同
D. 保衛(wèi)細(xì)胞有些呈半月形
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