為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)方案。他們的共同點(diǎn)是，相同的玻璃瓶子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量的溫開(kāi)水，每組按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物質(zhì)后，將相同的氣球套在瓶口，放入溫暖的環(huán)境中，一段時(shí)間后觀察。

方案一：甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的蔗糖和干酵母，乙組瓶?jī)?nèi)只加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母。

方案二：甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的蔗糖和干酵母，乙組瓶?jī)?nèi)只加入與甲組等量的干酵母，不加蔗糖。

請(qǐng)分析以上兩種方案：

（1）預(yù)期甲乙兩組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

方案一：________________________________________________。

方案二：________________________________________________。

（2）你認(rèn)為哪個(gè)方案更合理？_________，理由是______________________________。

（3）酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是__________。如何證明？________________________。

閱讀下列資料，分析回答問(wèn)題

資料一：一只失去雛鳥(niǎo)的黑天鵝總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的錦鯉喂它捕來(lái)的食物，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了幾天，后來(lái)，黑天鵝一飛到岸邊，接著很多錦鯉會(huì)游過(guò)來(lái)張口等待。

資料二：一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴，一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)隊(duì)奔向食物而來(lái)。如果在偵察蟻回巢穴后，用樟腦丸放置洞口，發(fā)現(xiàn)蟻群會(huì)不知所措，找不到食物。

（1）黑天鵝這種喂錦鯉的行為是____________行為，產(chǎn)生這種行為的物質(zhì)基礎(chǔ)是_____，這種行為是否會(huì)保持很長(zhǎng)時(shí)間？____________。

（2）螞蟻的這種行為屬于_____行為（先天、學(xué)習(xí)、社會(huì)）。螞蟻之間的通訊是依靠_____來(lái)聯(lián)系的。你認(rèn)為通訊在這種行為中有什么意義？________________。

（3）動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是指________________________________________________。

在嫁接中，取自?xún)?yōu)良品種植物體上的芽和枝依次叫做（    ）

A．接穗和砧木           B．砧木和接穗       C．接穗和接穗          D．砧木和砧木