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科目: 來(lái)源:不詳 題型:填空題

科學(xué)探究一般包括5個(gè)基本步驟:提出問(wèn)題、______、制定計(jì)劃、______、得出結(jié)論.

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:單選題

對(duì)于科學(xué)觀察的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.觀察時(shí)可使用一些器具提高效率
B.觀察時(shí)要積極思考,并做好記錄
C.當(dāng)觀察結(jié)果和別人不同時(shí),要與多數(shù)人保持一致
D.觀察時(shí)要有明確的目的

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科目: 來(lái)源: 題型:

植物進(jìn)行呼吸作用的重要意義是:(   )

A.合成有機(jī)物                                              B.消耗氧氣

C.呼出二氧化碳                                          D.為生命活動(dòng)提供能量

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

德國(guó)生理學(xué)家華爾柏的研究線粒體時(shí),統(tǒng)計(jì)了某動(dòng)物部分組織細(xì)胞中的線粒體數(shù)量,如表所示.
肝細(xì)胞 腎皮質(zhì)細(xì)胞 平滑肌細(xì)胞 心肌細(xì)胞
950個(gè) 400個(gè) 260個(gè) 12500個(gè)
(1)哪種細(xì)胞的線粒體數(shù)目最多?為什么?______.
(2)各組織代謝活動(dòng)從強(qiáng)到弱的順序是怎樣的?______.
(3)從表中所示數(shù)據(jù)可以看出線粒體的多少與什么有關(guān)系?______.

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某同學(xué)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證他的假設(shè)時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與他的假設(shè)相矛盾.則他應(yīng)該( 。
A.修改他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)B.不相信他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.否定他的假設(shè)D.放棄他的研究

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某同學(xué)家的月季花蔫了,于是他將花盆中的土壤帶到實(shí)驗(yàn)室里分析,發(fā)現(xiàn)土壤中含有的無(wú)機(jī)鹽含量過(guò)高,對(duì)于文中的劃線部分,你覺(jué)得應(yīng)屬于科學(xué)探究的哪個(gè)過(guò)程?( 。
A.實(shí)施計(jì)劃B.做出假設(shè)C.得出結(jié)論D.提出問(wèn)題

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:單選題

一位農(nóng)民種植的小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低,他懷疑是農(nóng)田可能缺乏某種肥料,于是便進(jìn)行了田間試驗(yàn),他將農(nóng)田分為等面積的四塊,除施肥不同外,其他管理措施均相同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,從表中可以看出,該農(nóng)田最可能缺乏的是(  )
地塊
施肥情況 氮肥 磷肥、鉀肥 磷肥、氮肥 不施肥
小麥產(chǎn)量(kg) 55.66 65.26 56.88 55.11
A.鉀肥B.磷肥C.氮肥D.無(wú)法確定

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:單選題

作出假設(shè)中的“假設(shè)”是指( 。
A.對(duì)問(wèn)題的一種可能解釋B.實(shí)事求是
C.毫無(wú)根據(jù)的猜想D.以上三種都是

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科目: 來(lái)源: 題型:

微生物的形態(tài)多種多樣,下列微生物中不具有成形細(xì)胞核的單細(xì)胞生物是:(   )

A.大腸桿菌              B.酵母菌                 C.霉菌                    D.病毒

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科目: 來(lái)源:不詳 題型:解答題

畫一個(gè)路徑觀察的路線簡(jiǎn)圖,在圖中標(biāo)出校園中三種植物的分布位置、名稱(或主要特征).

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同步練習(xí)冊(cè)答案