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科目： 來源： 題型：

以下有關(guān)食品衛(wèi)生與平衡膳食的敘述中，正確的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

假如你是班長，老師讓你去超市買些禮品和同學(xué)們一起去看望剛做了闌尾炎手術(shù)的李麗同學(xué)，從營養(yǎng)學(xué)角度，你應(yīng)該給她買一些（　　）

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科目： 來源： 題型：

脈搏的次數(shù)與心率相同．
√
√
．

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科目： 來源： 題型：

小明父親的血壓為21/13kPa，可判斷小明父親是高血壓．
√
√
．

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科目： 來源： 題型：

人的心率越快，心動周期也就越長．
×
×
．

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科目： 來源： 題型：

動脈是將血液送出心臟的血管，靜脈是將血液送回心臟的血管．
T
T
．

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科目： 來源： 題型：

（2010?晉江市質(zhì)檢）人的消化系統(tǒng)中，消化和吸收的主要器官是什么？（　�。�?

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科目： 來源： 題型：

正常人每升血液中，血小板的含量為（　�。﹤�．

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科目： 來源： 題型：

（2006?泰安）下表表示劉慶同學(xué)在進行“饅頭在口腔中的變化”實驗時，設(shè)計的部分實驗，請根據(jù)他的實驗設(shè)計和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說明：
          


          
試管編號
加入材料
水溫（℃）
恒溫時間（分鐘）
加碘液后的現(xiàn)象
          

          
1
饅頭碎屑+唾液2mL
90
10
A
          

          
2
饅頭碎屑+唾液2mL
10
10
B
          

          
3
饅頭碎屑+唾液2mL
37
10
C
          

          
4
饅頭碎屑+清水2mL
37
10
D（1）在1～4號試管中分別加入實驗材料后，為使實驗現(xiàn)象更加明顯，應(yīng)采取的操作方法是
          將各試管充分振蕩
          將各試管充分振蕩
          ．
          （2）表中C：
          不變藍
          不變藍
          ，原因是
          淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
          淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
          ．
          （3）表中A和B都可能：
          變藍
          變藍
          ，原因是
          1號試管溫度過高，2號試管溫度過低，唾液淀粉酶都不能促進淀粉的分解
          1號試管溫度過高，2號試管溫度過低，唾液淀粉酶都不能促進淀粉的分解
          ．
          （4）比較1～4四組實驗的過程和分別出現(xiàn)的現(xiàn)象A～D，經(jīng)過認真分析，可得出的結(jié)論是：
          唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進淀粉的分解
          唾液淀粉酶在適宜的溫度下能促進淀粉的分解
          ．

			
          

			
          
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          如圖為模擬隔肌的運動示意圖，據(jù)圖回答：

          （1）圖
          B
          B
          表示吸氣狀態(tài)，圖
          A
          A
          表示呼氣狀態(tài)．
          （2）圖B狀態(tài)中，膈肌處于
          收縮
          收縮
          （填“收縮”或“舒張”狀態(tài)）．
          （3）古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條的身材，但是會直接影響
          B
          B
          （填“A”或“B”）
          

			
          

			
          
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