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科目： 來源： 題型：

處于青春期的你，不應(yīng)有的做法是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

探究題：下面是小丁同學(xué)設(shè)計(jì)的模擬探究“酸雨對種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn)示意圖．在A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中鋪上2～3層潮濕的紗布，再各放入50粒已浸泡過的小麥種子．每天定時(shí)向A培養(yǎng)皿中噴灑清水，向B培養(yǎng)皿中噴模擬的酸雨．每天定時(shí)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．幾天后，A培養(yǎng)皿的小麥種子開始萌發(fā)，B培養(yǎng)皿的小麥種子暫未萌發(fā)．請回答下列問題：
（1）小丁同學(xué)提出的問題是：
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？

（2）小丁同學(xué)作出的假設(shè)是：
酸雨對種子的萌發(fā)有影響
酸雨對種子的萌發(fā)有影響

（3）該實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)A和B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是
設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)
設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)

（4）該實(shí)驗(yàn)中A和B兩個(gè)培養(yǎng)皿各放入了一50粒小麥種子，而不是少數(shù)幾粒，這樣做的目的是
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確
．

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科目： 來源： 題型：

如圖是制作人體口腔上皮細(xì)胞的過程圖解，請分析回答問題；
（1）據(jù)圖，請你排出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序
ACBDFE
ACBDFE

（2）在實(shí)驗(yàn)中為了維持細(xì)胞的基本形狀，應(yīng)向載玻片中央滴加一滴
生理鹽水
生理鹽水
．
制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片以前，漱口的目的是
清除口腔內(nèi)的食物殘?jiān)?/div>
清除口腔內(nèi)的食物殘?jiān)?/div>
（3）蓋蓋玻片時(shí)，要將蓋玻片從生理鹽水滴一側(cè)輕輕放平，目的是
防止產(chǎn)生氣泡
防止產(chǎn)生氣泡

（4）染色時(shí)，應(yīng)該從蓋玻片的
一側(cè)
一側(cè)
加上稀碘液，用
吸水紙
吸水紙
在蓋玻片的另一端吸引，使染液浸潤到標(biāo)本的全部．

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科目： 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞分化示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中①→②，①→④的過程叫做
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化

（2）①→③的過程叫做
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂

（3）③→⑤的過程叫做
細(xì)胞生長
細(xì)胞生長

（4）組成②、③、④的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能各不相同，因而它們屬于不同的
組織
組織
．

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科目： 來源： 題型：

圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）可以控制物質(zhì)進(jìn)出的是[
2
2
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（2）[
6
6
]
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
是流動(dòng)的，可以加速細(xì)胞與外界環(huán)境的
物質(zhì)交換
物質(zhì)交換
．
（3）[
4
4
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息．
（4）進(jìn)行光合作用的場所是[
3
3
]
葉綠體
葉綠體
．
（5）動(dòng)物細(xì)胞中同樣具有的是[
2
2
]、[
4
4
]、[
6
6
]．
（6）動(dòng)物細(xì)胞中所不具有的是[
1
1
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
，[
3
3
]
葉綠體
葉綠體
、[
5
5
]
液泡
液泡
．

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科目： 來源： 題型：

能反映生物影響環(huán)境的成語是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

2003年10月15日，楊利偉乘坐我國自行研制的“神舟5號”飛船成功飛向太空，你認(rèn)為楊利偉攜帶的維持生命的基本物質(zhì)是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

在光對黃粉蟲幼蟲生活的影響探究實(shí)驗(yàn)中，屬于變量的環(huán)境因素是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于生物圈的敘述，正確的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜的順序是；（　�。�

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同步練習(xí)冊答案