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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?廣州)閱讀材料,回答問(wèn)題.
材料一:據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)每年約有8萬(wàn)人直接或間接死于濫用抗生素;為改變抗生素的不合理使用,2004年7月國(guó)家正式實(shí)施憑處方購(gòu)買抗生素的規(guī)定.
材料二:青霉素是一種著名的抗生素類藥物.它是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的,可治療多種細(xì)菌性疾病,如肺炎、腦膜炎、淋病等.
(1)青霉菌的菌體由許多菌絲構(gòu)成,是
 細(xì)胞的生物,它通過(guò)產(chǎn)生大量的
孢子
孢子
 來(lái)繁殖后代.
(2)有的人在注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)(嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)休克,甚至死亡),在這里青霉素相當(dāng)于
抗原
抗原
,它進(jìn)入人體后,引起人體產(chǎn)生了免疫反應(yīng),所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試.
(3)不需要處方就可以購(gòu)買的藥品英文簡(jiǎn)稱為
OTC
OTC

(4)某瓶青霉素的生產(chǎn)日期為2010年6月30日,保質(zhì)期為兩年,則該藥品在
2012年6月30日
2012年6月30日
(填寫日期)后不宜使用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?廣州)老師要同學(xué)們培養(yǎng)綠豆以觀察種子萌發(fā)的過(guò)程.有人問(wèn):“怎樣才能讓綠豆快點(diǎn)發(fā)芽?”小蘋說(shuō):“可能要有水分及適當(dāng)?shù)墓庹蘸蜏囟劝桑 庇谑切∶饔镁G豆進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn),其處理方法及結(jié)果如下表所示(+表示有,-表示沒(méi)有):
組別 處理方法 7天后的發(fā)芽率
光照 水分 溫度
+ + 30℃ 90%
- + 30℃ 90%
+ - 30℃ 0%
- - 30℃ 0%(1)小蘋說(shuō):“可能要有水分及適當(dāng)?shù)墓庹蘸蜏囟劝桑 边@句話屬于科學(xué)探究的
做出假設(shè)
做出假設(shè)
 (填寫科學(xué)探究的步驟).
(2)甲、乙、丙、丁四組中,可以用來(lái)證明“光線是否會(huì)影響綠豆發(fā)芽”的是
甲和乙
甲和乙
,其中的變量是
光照
光照

(3)小明的實(shí)驗(yàn)證明了綠豆的萌發(fā)與
水分
水分
 有關(guān),與
光照
光照
 無(wú)關(guān).
(4)如果要完全證明小蘋的觀點(diǎn),可以將丁組的處理方法修改為
組別 處理方法
光照 水分 溫度
+

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?廣州)如圖是反射弧的模式圖,箭頭代表神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向.手被針刺后,會(huì)發(fā)生縮手反射,人也會(huì)感到痛.請(qǐng)據(jù)圖回答(橫線上填文字,[]內(nèi)填字母):
(1)縮手發(fā)射是通過(guò)一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)
反射弧
反射弧
 完成的,此神經(jīng)結(jié)構(gòu)包括五個(gè)部分:①A
感受器
感受器
  ②[
B
B
]傳入神經(jīng)  ③神經(jīng)中樞,位于
脊髓
脊髓
. ④傳出神經(jīng) ⑤E
效應(yīng)器
效應(yīng)器

(2)形成痛覺(jué)的神經(jīng)中樞位于
大腦皮層
大腦皮層
,這說(shuō)明脊髓不僅有反射功能,而且有
傳導(dǎo)
傳導(dǎo)
功能.
(3)“望梅止渴”“談虎色變”等反射是與
語(yǔ)言中樞
語(yǔ)言中樞
有關(guān)的反射,也是人類所特有的反射.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?廣州)魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》中寫到:“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直躥向云霄里去了.”結(jié)合甲、乙、丙三幅示意圖,回答問(wèn)題:

(1)皂莢樹(shù)、桑椹、菜花都屬于生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
.圖
 是它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)圖
 是叫天子結(jié)構(gòu)的基本單位.叫天子的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是
C
C

A.細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體
B.細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→動(dòng)物體
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
D.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→動(dòng)物體
(3)丙是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
,它能將生物的遺體分解成水、
二氧化碳
二氧化碳
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
.其結(jié)構(gòu)與甲相比,沒(méi)有成形的
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(4)在“樹(shù)→蟬→云雀”這條食物鏈中,云雀和蟬之間是
捕食
捕食
 關(guān)系.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈或食物網(wǎng)的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物對(duì)于
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
 的維持具有重要的作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?廣州)生物進(jìn)化的原因是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?廣州)如圖表示幾個(gè)植物類群的進(jìn)化關(guān)系,下列敘述不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?廣州)父母都是雙眼皮,基因均為Aa,他們生了一個(gè)單眼皮的孩子,這孩子的基因型是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?廣州)親代的許多性狀之所以在子代身上體現(xiàn),原因是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?廣州)純種小麥田中,灌水溝兩側(cè)的植株總體上比中間的長(zhǎng)得好,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?廣州)下列不屬于群體中信息交流的是( 。

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