（2012?建水縣模擬）近兩年我省遭受了罕見的旱災(zāi)，造成不少地區(qū)的植物大面積死亡，其影響植物生存的主要因素是（　�。�

（2012?建水縣模擬）烏賊遇到敵害時，會噴出墨汁，把周圍的海水染黑，趁機逃命，這一現(xiàn)象主要反映了生物體的哪一特征（　　）

根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源于．
（2）圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的部分．
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌能將綠色植物、蟬、黃雀等的尸體分解，在生態(tài)系統(tǒng)成分中它們屬于．
（4）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達了生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的的食物關(guān)系，請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈．
（5）如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng)，這些有害物質(zhì)可以通過在生物體內(nèi)不斷積累，那么積累有害物質(zhì)最多的生物是．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)，它的生物種類少，成分單一，自動調(diào)節(jié)能力（填“較強”或“較弱”）；因此某一時期大量的捕捉黃雀，那么該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的將會被破壞，生態(tài)系統(tǒng)就失去它的穩(wěn)定性．

同學(xué)們知道自己是從哪里來的嗎？讀圖并回答有關(guān)問題：
（1）女性生殖系統(tǒng)的主要性器官是[A]，能產(chǎn)生和分泌雌性激素．
（2）精子和卵細胞是在母體的[B]中結(jié)合成受精卵的．
（3）受精卵逐漸分裂．發(fā)育成早期胚胎，并植入[C]內(nèi)壁（膜），這就是懷孕．

如圖是人體血液循環(huán)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）心臟有四個腔，圖中[7]是，內(nèi)流靜脈血；[6]是心室，內(nèi)流動脈血．
（2）由于有動脈瓣和房室瓣的存在，所以心臟中的血液只能由心房→→動脈．
（3）血液由[8]射出，流經(jīng)[3]、[4]至[5]的循環(huán)途徑叫，經(jīng)此過程血液由靜脈血變成含氧豐富的動脈血．
（4）絕大部分氧氣在血液內(nèi)由運輸，在[11]與[12]之間經(jīng)氣體交換進入組織細胞，參與作用并釋放能量，為生命活動提供動力．
（5）某戰(zhàn)士在抗震救災(zāi)中不幸傷及動脈，血液從傷口噴射而出，此時應(yīng)扎緊傷口（填“近”或“遠”）心端一側(cè)的血管并及時送醫(yī)．若該戰(zhàn)士大量失血需輸血，應(yīng)以輸為原則．而在醫(yī)生要給他輸血時，他看到針就怕，那是屬于反射．

下列是人體尿的形成過程示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題
（1）在腎臟中，腎小球、腎小囊和腎小管合稱為，是形成尿液的基本結(jié)構(gòu)單位．正常情況下，血液在流經(jīng)腎小球時，通過濾過作用，除和外，其他成分都可以進入腎小囊中，形成原尿．腎小管對原尿中的物質(zhì)進行重吸收是有選擇的，程度也不同．重吸收的主要有部分無機鹽、大部分水和全部的．
（2）入球小動脈和出球小動脈，它們里面流動的都是血．
（3）如果血液中葡萄糖濃度過（填“高”或“低”），就會有一部分隨尿液排出，形成糖尿．糖尿病的原因一般是分泌不足引起的，因而對該類糖尿病患者可通過注射這種激素制劑來治療．
（4）尿的形成是連續(xù)的，但人體排尿是間斷的，是因為 有儲存尿液的作用．
（5）炎熱的夏季，人的飲水量增加，但排水量并沒有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以的形式排出體外．

一家庭中，甲患有乙肝，乙曾經(jīng)接種過乙肝疫苗，丙因故未接種乙肝疫苗．一年后，經(jīng)體檢發(fā)現(xiàn)，甲的乙肝病情已痊愈，而丙卻不幸患上了乙肝，乙未患．請回答：
（1）傳染病流行的基本環(huán)節(jié)看，丙在一年前屬于，一年后屬于．
（2）預(yù)防傳染病的一般措施分析：立即給病人打針吃藥是為了；對接近病人的人進行預(yù)防接種乙肝疫苗是為了；不讓病人家屬與病人共用餐具是為了．

顯微鏡是生物實驗最常用的儀器，以下問題在你的實驗過程中可能會遇到，你是如何解決的？
（1）如果目鏡上標(biāo)有10X，物鏡上標(biāo)有40X，則在顯微鏡下觀察到物象放大了倍．
（2）如果你在顯微鏡的視野中看到一個“P”字母，那么在玻片上寫的字母是．
（3）若視野中要觀察的物象位于右下角，應(yīng)將玻片向方向移動，使物象移到視野中央．
（4）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)視野中有一污點，如果移動玻片和目鏡，污點均不動，那么你認為污點可能在上．

（2011?濟寧）某校學(xué)生小敏對生物學(xué)有著濃厚的興趣，善于觀察，勤于思考，腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意．某天，她在游覽泗水桃花園時，看著枝頭紅艷的桃花，突發(fā)奇想：如果給桃花授梨花花粉，是否依然能結(jié)出果實呢？在老師的支持下，她和同學(xué)們一起進行了探究，步驟如下：
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花，將其平均分成A、B兩組．
②將這些桃花的雄蕊去掉，并分別套上透氣的袋子．
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上，將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
請根據(jù)她們的設(shè)計完成下列問題：
（1）該實驗的變量是．
（2）步驟③和④完成的是植物生殖過程中的，除此之外，在果實和種子形成之前還必須要完成過程．
（3）實驗結(jié)果表明A組結(jié)出了桃子，那么，設(shè)計B組的意義是．

（2011?濟寧）小明飼養(yǎng)了一對白色家兔（甲為雌性，乙為雄性）．他每天喂養(yǎng)時，①把它們的動作、習(xí)性以及各種特點都一一記下來，以便以后進行分析比較．②在他的精心飼喂下，甲、乙兩只家兔健康成長，并生下4只可愛的兔寶寶，其中1只黑色，3只白色．據(jù)此回答下列問題：
（1）據(jù)①中描述可知小明所采用的探究方法是．
（2）甲兔的主要呼吸器官是，鯉魚的呼吸器官是，家鴿的主要呼吸器官是，上述生物呼吸器官的不同體現(xiàn)了生物對環(huán)境的．
（3）和人一樣，家兔的性別也是由細胞中的X和Y染色體決定的，那么，甲兔膈肌細胞中含有的性染色體為．
（4）若用A和a分別表示控制家兔毛色的顯性基因和隱性基因，則甲、乙兩兔的基因組成為，黑色小兔的基因組成為．