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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?恩施州)人體與植物某些器官的功能存在相似性,如人的卵巢和睪丸能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,在花的結(jié)構(gòu)中與此功能相似的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?恩施州)在實(shí)驗(yàn)室練習(xí)使用顯微鏡,小明同學(xué)在對(duì)光時(shí)選用大光圈,且用低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,但看到的視野不呈雪白色,他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

2010年秋甲型流感在英國(guó)等國(guó)家暴發(fā),為控制疫情,對(duì)疫區(qū)進(jìn)行大范圍的消毒.加強(qiáng)監(jiān)督食品和飲用水衛(wèi)生、注射疫苗等預(yù)防措施顯得尤為重要…請(qǐng)回答:
(1)引起甲型流感的微生物屬于
病原體
病原體
(填“病原體”或“傳染源”).
(2)甲型流感能夠在疫區(qū)流行,必須具備的環(huán)節(jié)是
D
D

A.傳染源    B.傳播途徑   C.傳染源、易感人群   D.傳染源、傳播途徑、易感人群
(3)上述資料提到的預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是
對(duì)疫區(qū)進(jìn)行大范圍的消毒
對(duì)疫區(qū)進(jìn)行大范圍的消毒
(寫(xiě)出一條).
(4)注射疫苗相當(dāng)于注入
抗原
抗原
(填“抗體”或“抗原”),使人體獲得
特異性
特異性
性免疫.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是人生殖過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)產(chǎn)生精子的過(guò)程①發(fā)生在
睪丸
睪丸
中,精子與卵細(xì)胞結(jié)合的過(guò)程③發(fā)生在
輸卵管
輸卵管
中.
(2)胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是
子宮
子宮
,發(fā)育時(shí)間約為280天.
(3)父親(XY)能產(chǎn)生兩種類型的精子,分別含X或Y性染色體,而母親(XX)只能產(chǎn)生一種含X性染色體的卵細(xì)胞.若含
X
X
性染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵,則將發(fā)育成女性.
(4)女兒在青春期開(kāi)始時(shí)來(lái)月經(jīng)了,這和性器官中的
卵巢
卵巢
分泌的雌性激素有密切的關(guān)系.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是人體呼吸系統(tǒng)的組成,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)呼吸系統(tǒng)中由呼吸道和[
]肺組成,肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,其適合氣體交換的特點(diǎn)主要:肺泡數(shù)量
,總面積大,肺泡壁很薄,由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,肺泡外有豐富毛細(xì)血管.
(2)既是氣體的通道,也是食物通道的器官是[2]

(3)用鼻呼吸比用口呼吸好,主要原因是
鼻腔能溫暖、濕潤(rùn)和清潔空氣
鼻腔能溫暖、濕潤(rùn)和清潔空氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

花生是人們常吃的一種食品.花生果殼內(nèi)的種子(即花生仁)有大有小,顏色也有深紅.淺紅之分,這與其品種及種植的土壤有關(guān).請(qǐng)回答:
(1)花生的種子是由花朵的
胚珠
胚珠
發(fā)育而來(lái)的.
(2)花生的營(yíng)養(yǎng)都貯存在胚的
子葉
子葉
當(dāng)中,它富含脂肪和蛋白質(zhì),其中的
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
可以為人的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新提供重要原料.
(3)根據(jù)花生的結(jié)構(gòu)可以判斷花生是屬于
雙子葉
雙子葉
(雙子葉/單子葉)植物.
(4)如果將大花生種植在貧瘠的土壤中,結(jié)出小花生,這種單純由環(huán)境引起的變異
不能
不能
(能∕不能)遺傳給后代.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是心臟結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)心臟有四個(gè)腔,其中與[4]相連的血管是[8]
肺靜脈
肺靜脈

(2)[2]和[3]之間.[3]和[7]之間等地方有瓣膜,其作用是防止血液
倒流
倒流
,保證血液在心臟的流動(dòng)方向始終是:心房→
心室
心室
→動(dòng)脈.
(3)體循環(huán)的起點(diǎn)是[
]左心室,由于體循環(huán)中血液輸送的距離比較長(zhǎng),因此左心室的壁比較厚,表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn).

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明探究“光合作用的條件和產(chǎn)物”的實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)分析回答:
①將銀邊天竺葵放在黑暗處放置2天;②用不透光圓紙片將B處兩面遮蓋(圖一);
③光照2小時(shí)后摘下葉片;④葉片水浴加熱后取出漂洗;
⑤滴加碘液(圖二).

(1)該探究實(shí)驗(yàn)中有2個(gè)變量,應(yīng)設(shè)置
組對(duì)照實(shí)驗(yàn):A與C這一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
葉綠體
葉綠體
;B與C這一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是

(2)步驟①將天竺葵放在黑暗處放置2天是為了把葉片中原有的
淀粉
淀粉
運(yùn)走耗盡.
(3)步驟④水浴加熱的正確裝置是
d
d

(4)綠色植物通過(guò)光合作用,有助于維持生物圈中氧氣和
二氧化碳
二氧化碳
的平衡.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是番茄的生活史示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從圖中可看出,一株完整的綠色開(kāi)花植物是由
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
器官(如:根、莖、葉)和
生殖
生殖
器官(如:花、果實(shí)、種子)這兩大類器官所組成的.
(2)圖中l(wèi)→2表示的生理過(guò)程A是:
傳粉
傳粉
,圖中3表示的生理過(guò)程B是
受精
受精
.圖中5(種子)是由
胚珠
胚珠
發(fā)育而成的.
(3)番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)目是24 條,那么,圖3中卵細(xì)胞的染色體數(shù)目是
12
12
條.
(4)番茄的果實(shí)紅色(R)為顯性,黃色(r)為隱性.若圖中4為紅色的番茄果實(shí),則它的基因組成可能是
RR或Rr
RR或Rr

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了探究光在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)大小,形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量 的清水、淤泥、小魚(yú)及水藻,然后再把A放在光下,B放在黑暗環(huán)境下,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:A瓶小魚(yú)生存30天,B瓶小魚(yú)生存2天.請(qǐng)回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
水藻
水藻
,小魚(yú)屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
者.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,魚(yú)與水藻是
捕食
捕食
關(guān)系.
(3)魚(yú)進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量歸根到底來(lái)自
陽(yáng)光
陽(yáng)光

(4)該生態(tài)系統(tǒng)屬于較簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng),與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較該生態(tài)的穩(wěn)定性
較差
較差
.(“較好”或“較差”)
(5)在淤泥中存在著許多腐生細(xì)菌和真菌,它們能將動(dòng)物糞便.動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成
無(wú)機(jī)物
無(wú)機(jī)物
,為植物生活提供營(yíng)養(yǎng).總之,該生態(tài)瓶能通過(guò)能量流動(dòng)和
物質(zhì)
物質(zhì)
循環(huán),使生態(tài)系統(tǒng)得以維持和發(fā)展.
(6)該實(shí)驗(yàn)中的變量是
,設(shè)計(jì)A、B兩組實(shí)驗(yàn),目的起到
對(duì)照
對(duì)照
作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案