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科目: 來(lái)源: 題型:

如果你想了解蜜蜂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性,應(yīng)從下列哪本書(shū)中查找比較方便( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)法研究中,往往需要搜集與問(wèn)題相關(guān)的信息,這樣做的目的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種動(dòng)物,它們的分類(lèi)情況是:A和B所同在的分類(lèi)單位最小的是“綱”,B和C所同在的最小分類(lèi)單位是“目”.則A、B、C同在的最小分類(lèi)單位是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

松樹(shù)和桃樹(shù)相比,最主要的不同之處是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

綠色植物在生物圈中之所以會(huì)被稱(chēng)為“生產(chǎn)者”,是因?yàn)榫G色植物能夠進(jìn)行( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

糧庫(kù)和種子站的種子應(yīng)貯藏的環(huán)境是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不屬于器官的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

顯微鏡下分別觀察了黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞,在看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,人口腔上皮細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是( 。
①細(xì)胞壁  ②細(xì)胞膜  ③細(xì)胞質(zhì)  ④細(xì)胞核  ⑤液泡  ⑥葉綠體.

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科目: 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片,若鏡筒上安裝的目鏡倍數(shù)固定,要得到最大的放大倍數(shù),應(yīng)在轉(zhuǎn)換器上安裝下列哪一種鏡頭(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

某組同學(xué)在飼養(yǎng)家蠶的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)家蠶很喜歡吃桑樹(shù)葉,家蠶喜歡吃桑樹(shù)葉是不是家蠶的先天性行為呢?針對(duì)這一問(wèn)題他們進(jìn)行了探究.下面是他們?cè)谥贫▽?shí)驗(yàn)方案時(shí)的假設(shè)和爭(zhēng)論的幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)針對(duì)這些問(wèn)題提出你的建議.
(1)該組同學(xué)的假設(shè)是
家蠶吃桑樹(shù)葉是一種先天性行為
家蠶吃桑樹(shù)葉是一種先天性行為

(2)實(shí)驗(yàn)用蠶的選取:A.使用已經(jīng)孵化的家蠶進(jìn)行實(shí)驗(yàn);B.購(gòu)買(mǎi)即將孵化的卵,等待剛孵化的蠶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)愕慕ㄗh是選擇
B
B
方案,原因是
從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng),使探究具有可信度
從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng),使探究具有可信度

(3)實(shí)驗(yàn)用蠶的數(shù)量:A.每組一只;B.每組十只你的建議是選擇
B
B
方案,原因是
數(shù)量太少可能出現(xiàn)偶然性,說(shuō)服力不強(qiáng)
數(shù)量太少可能出現(xiàn)偶然性,說(shuō)服力不強(qiáng)

(4)樹(shù)葉的選擇:A.選用桑樹(shù)葉和楊樹(shù)葉;B.只用桑樹(shù)葉就可以你的建議是選擇
A
A
方案,原因是
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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