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科目: 來源: 題型:

人體有很多性狀如膚色、雙眼皮和單眼皮等,決定這些性狀的是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列屬于完全變態(tài)發(fā)育的是(  )

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科目: 來源: 題型:

被子植物有性生殖過程中必須經(jīng)過的兩個重要過程是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列不屬于無性生殖的是( 。

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的資料后回答問題.
“狼醫(yī)生的故事”
北美馴鹿是在草原上生活的動物.由于它們經(jīng)常受到狼的威脅,生活在那里的人們?yōu)榱吮Wo鹿,就把狼都消滅了.他們認為只有這樣,鹿才能很好地生活.沒有了狼的存在,鹿真的是可以無憂無慮了,它們吃完草就休息曬太陽.幾年下來,這里生活的鹿變得肥肥的,生病的也多起來了,平均壽命比有狼存在時還低,鹿群數(shù)目越來越少.
面對這種現(xiàn)象,人們很困惑,本來是為了鹿好,怎么幫了倒忙呢?在懂行人的指點下,當?shù)厝嗽谶@片森林里重新放養(yǎng)了狼.狼仍然以鹿為食,狼一來鹿就跑,在這種生存競爭中,鹿的數(shù)目不但沒有減少,反而增加了.自然界就是這樣的奇妙,狼成了鹿的“醫(yī)生”了.
(1)通過上面的資料,你認為狼幫了鹿什么忙?
狼吃鹿,為了避免讓狼捉到,狼一來鹿就跑,在這種生存競爭中,病殘、體弱的鹿被淘汰,強壯的鹿存活下來,而且由于狼控制了鹿的數(shù)量,使得鹿有充足的食物,所以數(shù)目不但沒有減少,反而增加了
狼吃鹿,為了避免讓狼捉到,狼一來鹿就跑,在這種生存競爭中,病殘、體弱的鹿被淘汰,強壯的鹿存活下來,而且由于狼控制了鹿的數(shù)量,使得鹿有充足的食物,所以數(shù)目不但沒有減少,反而增加了

(2)通過這個故事,你得到了什么啟示?
人們應(yīng)遵循生態(tài)規(guī)律,保護生物的多樣性
人們應(yīng)遵循生態(tài)規(guī)律,保護生物的多樣性

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

《獅子王》是一部很精彩的動畫片,片中有一段主人公小獅子辛巴和它父親(當?shù)貏游锿鯂膰酰┑膶Π祝堥喿x下面對白后,回答問題.
辛巴:“我以為國王可以凡事隨心所欲.”
父親:“你錯了,國王也不能凡事隨心所欲.世界上所有的生命都有他存在的價值,身為國王,你不但要了解,還要去尊重所有的生命,包括爬行的螞蟻和跳躍的羚羊.”
辛巴:“但是,爸,我們不是吃羚羊嗎?”
父親:“是呀,我來跟你解釋一下:我們死后呢,尸體會成為草,而羚羊是吃草的,所以在這個生命圈里面各個生命之間是有關(guān)聯(lián)的.”
(1)辛巴的父親所說的:我們死后呢,尸體會成為草.這句話是否科學?請解釋說明
不科學.因為動物死后,尸體不是直接變成草,而是經(jīng)過分解者的分解后,釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì),這些物質(zhì)再被植物吸收利用.
不科學.因為動物死后,尸體不是直接變成草,而是經(jīng)過分解者的分解后,釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì),這些物質(zhì)再被植物吸收利用.

(2)辛巴和它父親的對話給你怎樣的啟示?
每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)
每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)

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科目: 來源: 題型:

科學家通過對動物的認真觀察和研究,模仿動物的某些
結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)
功能
功能
來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備,這就是
仿生
仿生

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科目: 來源: 題型:

生態(tài)平衡的破壞有
自然因素
自然因素
人為因素
人為因素
,其中
人為因素
人為因素
是主要的.

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科目: 來源: 題型:

生物防治是利用
生物
生物
防治
病蟲害
病蟲害
的技術(shù),這種技術(shù)不僅可節(jié)省經(jīng)費,還可減輕使用農(nóng)藥而造成的
環(huán)境污染
環(huán)境污染

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科目: 來源: 題型:

動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過
消化
消化
吸收
吸收
,將攝取的
有機物
有機物
變成為自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放
能量
能量
,同時也產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
、尿液等物質(zhì),這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用.動物排出的糞便或遺體經(jīng)過
分解者
分解者
的分解后,也能釋放出
二氧化碳
二氧化碳
含氮的無機鹽
含氮的無機鹽
等物質(zhì).可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)

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