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科目: 來源: 題型:

依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖,回答問題.

(1)侵入人體后,可能會導(dǎo)致人體患“破傷風(fēng)”疾病的是[
A
A
]
細(xì)菌
細(xì)菌
,高致病性“禽流感”是由[
E
E
]
病毒
病毒
侵入家禽的體內(nèi)引起的.
(2)圖中屬于霉菌的是[
B
B
]和[
C
C
],用放大鏡觀察,可以發(fā)現(xiàn)它們是由
菌絲
菌絲
構(gòu)成的.
(3)控制A、D兩種生物體生命活動的中心分別位于[
3
3
]
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
、[
4
4
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
內(nèi).
(4)圖中生物都營寄生生活的是[
E
E
]
病毒
病毒
,都是單細(xì)胞生物的有
A和D
A和D
,屬于真菌的有
B、C、D
B、C、D

(5)蒸出的饅頭暄軟多孔,是因?yàn)橛衃
D
D
]
酵母菌
酵母菌
參與的結(jié)果.

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科目: 來源: 題型:

如圖所示為病毒的結(jié)構(gòu)示意圖,識圖作答.

(1)圖示(一)是
桿狀病毒
桿狀病毒
,圖示(二)是
球狀病毒
球狀病毒
,圖示(三)是
蝌蚪狀病毒
蝌蚪狀病毒

(2)三個圖中①指的是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
,②指的是
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)

(3)請描述圖中②的功能
“指揮”制造新病毒
“指揮”制造新病毒

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料并回答問題.
1915年春,英國人陶爾特在培養(yǎng)葡萄球菌時,發(fā)現(xiàn)菌落(菌落指培養(yǎng)細(xì)菌時形成的肉眼可見的集合體)上面長了透明斑.用接種針接觸透明斑后再接觸另一菌落,不久,被接觸的部分又出現(xiàn)了透明斑.1917年,法國人第赫蘭爾在巴斯德研究所也觀察到,痢疾桿菌的新鮮液體培養(yǎng)物能被加入的某種污水的無細(xì)菌濾液所溶解,渾濁的培養(yǎng)物變清了.若將此澄清液再進(jìn)行過濾,并加到另一敏感株的新鮮培養(yǎng)物中,結(jié)果同樣變清.以上現(xiàn)象被稱為“陶爾特-第赫蘭爾現(xiàn)象”.第赫蘭爾將溶菌因子命名為噬菌體.
(1)噬菌體是一類沒有
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu)的微生物,其主要生理特征是個體十分微小,必須
寄生
寄生
在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能表現(xiàn)生命活動.
(2)噬菌體的大小與細(xì)菌相比,噬菌體
,其根據(jù)是可以通過
細(xì)菌
細(xì)菌
過濾器.
(3)葡萄球菌菌落上透明斑的形成原因是什么?

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于生物病毒的敘述中,不正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于禽流感病毒的敘述,錯誤的是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列病毒中,對人類有益的是(  )

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科目: 來源: 題型:

病毒必須寄生在活細(xì)胞中才能維持其生命活動,其生命活動表現(xiàn)為( 。

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于艾滋病的說法中,錯誤的是( 。

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科目: 來源: 題型:

(2011?保定)下列分類依據(jù)與實(shí)例不完全相符合的一組是(  )

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科目: 來源: 題型:

下列屬于細(xì)菌病毒的是( 。

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