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科目: 來源: 題型:

很多傳染病的傳染性最強時期一般是( 。

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科目: 來源: 題型:

我國《婚姻法》禁止近親結婚,理論依據是近親結婚導致( 。

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科目: 來源: 題型:

動物完成各項生命活動的直接能量來源是( 。

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科目: 來源: 題型:

有一對表現型正常的夫妻,其妻的基因組成是Aa,他們生了一個患白化病的兒子,則這個男孩父親的基因型是(  )

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科目: 來源: 題型:

下列既包含遺傳又包含變異的是( 。

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科目: 來源: 題型:

下列哪種繁殖方式屬于無性繁殖?( 。
①青霉的孢子繁殖       ②水稻的種子繁殖        ③水螅的出芽繁殖
④變形蟲的分裂繁殖     ⑤哺乳類的胎生繁殖      ⑥洋蔥的鱗莖繁殖.

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科目: 來源: 題型:

下列哪項不屬于無性生殖?( 。

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

魚在水中游動,有許多器官和生理功能與之適應.其中魚鰭的作用是舉足輕重的,但魚的各種鰭究竟有什么作用呢?也許通過你的推測和經驗知道一些,但你完全相信嗎?不如我們自己設計一份研究報告,有機會不妨親手試一試.
(1)提出問題:你準備研究的問題是
鰭在魚游泳時有什么作用
鰭在魚游泳時有什么作用

(2)作出假設:針對上述提出的問題,根據你已有的經驗作出假設
尾鰭可掌握游動方向
尾鰭可掌握游動方向
胸鰭和腹鰭可保持魚體平衡
胸鰭和腹鰭可保持魚體平衡

(3)設計實驗:以下有3個方案,你會選擇哪種方案?分別說明選擇或不選擇的理由.
方案1:直接觀察,每次只觀察一種鰭的動作.
因為很難排除其他鰭的干擾
因為很難排除其他鰭的干擾

方案2:研究哪個鰭,就把哪個鰭剪掉,觀察魚所出現的哪些失常表現最能說明
問題.
因為對魚的傷害大,不是自然生活狀態(tài)
因為對魚的傷害大,不是自然生活狀態(tài)

方案3:用細線或細木條局部捆扎魚鰭,再進行觀察.
因為木板不好固定,且固定后的魚體處于不正常狀態(tài),不能說明問題.
因為木板不好固定,且固定后的魚體處于不正常狀態(tài),不能說明問題.

若上述三種方案你均不同意,你的方案是方案
可以依照魚體制作模型
可以依照魚體制作模型
逐一研究每種鰭的作用
逐一研究每種鰭的作用

(4)你的實驗結論是:
尾鰭可掌握游動方向
尾鰭可掌握游動方向

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科目: 來源: 題型:

請根據你的想象,續(xù)寫:
第二次世界大戰(zhàn)以后,南非探險隊登上了南極的馬里恩島后,船上的幾只老鼠也被帶上了小島.因為老鼠沒有天敵,兩年后,
老鼠迅速繁衍起來,人為的破壞了當地的生態(tài)平衡(由此發(fā)揮想象)
老鼠迅速繁衍起來,人為的破壞了當地的生態(tài)平衡(由此發(fā)揮想象)
.由此可見,食物鏈對環(huán)境有十分重要的影響,對維護生態(tài)平衡有著重要的作用.

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科目: 來源: 題型:

一個細菌也是一個細胞.它和動植物細胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細胞核.此外,有些細菌的細胞壁外面,具有一層黏性的莢膜,有些細菌在一定條件下形成橢圓形的芽孢,有些細菌的芽孢煮沸3小時以后才死亡.
根據上述資料分析:
(1)不同的細菌共有的結構是什么?
(2)細菌的細胞壁形成莢膜或細菌形成芽孢對細菌有何作用?
(3)人們在給抹布消毒時為什么要長時間蒸煮?
(4)細菌的最大本領是什么?

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