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科目: 來源: 題型:

(2013?郴州)在一生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物構(gòu)成了一條穩(wěn)定的食物鏈.據(jù)圖分析,該食物鏈最可能的是(  )

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科目: 來源: 題型:

(2013?郴州)胚胎發(fā)育時(shí),一些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生變化形成組織的過程,稱為( 。

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科目: 來源: 題型:

(2013?郴州)“神舟十號(hào)”的宇航員進(jìn)入太空,須攜帶維持生命所必需的物質(zhì)有( 。

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科目: 來源: 題型:

(2013?郴州)近年,神秘物體“太歲”引發(fā)熱議.這類物體不能運(yùn)動(dòng),形似臘肉或埋于地下的廢棄物,泡于水中有膨脹性變化,對(duì)外界刺激無反應(yīng),顯微鏡下可見由類似于細(xì)菌的黏菌復(fù)合構(gòu)成.“太歲”是生物嗎?以下結(jié)論及其判斷方法正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

請(qǐng)認(rèn)真觀察下圖,圖中黑猩猩想辦法拿到高處的食物,試著分析回答下列問題:

這種行為不是生來就有的,而是動(dòng)物在
成長過程
成長過程
中,通過
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
中的“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的,是
學(xué)習(xí)性
學(xué)習(xí)性
行為.一般說來,動(dòng)物越高等,這種行為也就
越復(fù)雜
越復(fù)雜
,而且它在動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中占的比重也
越大
越大
,對(duì)復(fù)雜的生活環(huán)境
適應(yīng)
適應(yīng)
能力越強(qiáng).

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科目: 來源: 題型:

說出下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施所依據(jù)的生物學(xué)原理.
(1)合理密植主要根據(jù)
光合作用
光合作用
原理.
(2)中耕松土主要根據(jù)
呼吸作用
呼吸作用
原理.
(3)種植棉花、西紅柿適時(shí)地摘除主干上的頂芽根據(jù)
頂端優(yōu)勢(shì)
頂端優(yōu)勢(shì)
原理.
(4)幼苗移栽一般在陰天或傍晚進(jìn)行主要根據(jù)
蒸騰作用
蒸騰作用
原理.

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將一綠色植株在黑暗中放置3天,然后找甲、乙兩片葉子.把甲葉子的一部分從上下兩面用不透光的紙遮起來(如圖),在陽光下照射幾小時(shí).乙葉子用剪刀將葉片主脈切斷,放在陽光下照射幾小時(shí).問:

(1)將碘酒滴在甲葉上,變藍(lán)的部位是
未遮蓋的部分
未遮蓋的部分
,不變藍(lán)的是
被遮蓋的部分
被遮蓋的部分

(2)將碘酒滴在乙葉上,a和b哪部分變藍(lán)?
b
b

(3)實(shí)驗(yàn)前將植物在黑暗中放置3天的目的是
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗

(4)用顯微鏡觀察變藍(lán)部分葉片的細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)是細(xì)胞內(nèi)哪一結(jié)構(gòu)變藍(lán)
A
A

A、葉綠體    B、白色體    C、細(xì)胞核    D、油滴
(5)這一實(shí)驗(yàn)說明了什么?

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科目: 來源: 題型:

種子萌發(fā)必須具備一些內(nèi)在條件,主要是種子本身要
發(fā)育完全
發(fā)育完全
,
完好無損
完好無損
,已經(jīng)度過
休眠期
休眠期
,且在種子的
壽限
壽限
之內(nèi).

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科目: 來源: 題型:

把下列生物與其相關(guān)內(nèi)容用線連接起來
a、細(xì)菌                 A、單細(xì)胞藻類植物
b、衣藻                 B、單細(xì)胞的真菌
c、酵母菌               C、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
d、病毒                 D、沒有成形細(xì)胞核的單細(xì)胞生物.

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科目: 來源: 題型:

動(dòng)物有一些特殊的呼吸方式,請(qǐng)你試著來連線.
①草履蟲              A、雙重呼吸
②多數(shù)昆蟲            B、氣管呼吸
③蝦類等              C、用鰓呼吸
④鯨                  D、用肺呼吸
⑤兩棲動(dòng)物            E、用肺呼吸,皮膚輔助呼吸
⑥鳥類                F、體表呼吸.

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同步練習(xí)冊(cè)答案