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科目： 來源： 題型：

（2005?南充）一般來說，生物進化的總體趨勢是由簡單到復雜、
由低等到高等
由低等到高等
、由水生到陸生．

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科目： 來源： 題型：

（2005?南充）兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須在
水
水
中進行，幼體要經過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活．

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科目： 來源： 題型：

（2005?南充）在被子植物中，受精作用完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都凋落了，唯有子房將發(fā)育成
果實
果實
，子房里的胚珠將發(fā)育成
種子
種子
．

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科目： 來源： 題型：

（2005?南充）哺乳動物的生殖和發(fā)育特點是
胎生哺乳
胎生哺乳
．

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科目： 來源： 題型：

（2005?南充）魚能夠在水中生活，與它的結構和生理特點是分不開的：一是靠
游泳
游泳
來獲取食物和防御敵害，二是能在水中
呼吸
呼吸
．

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科目： 來源： 題型：

（2005?南充）你在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，要把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的主要是讓葉片內的
淀粉
淀粉
等有機物運走耗盡．

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科目： 來源： 題型：

（2005?南充）病毒這一類生物與其他生物的主要區(qū)別是病毒（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2005?南充）下列哪項不是家庭常用藥（　　）

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科目： 來源： 題型：

（2005?南充）下列哪項屬于人體防御病原體的第三道防線（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2005?南充）現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是（　�。�

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