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科目: 來(lái)源: 題型:

連線題
將下列生物與其最適宜生活的生態(tài)系統(tǒng)用直線連接起來(lái)
玉米和小麥
獵豹獅子                              草原生態(tài)系統(tǒng)
鯨和對(duì)蝦                              海洋生態(tài)系統(tǒng)
松鼠和松樹                            森林生態(tài)系統(tǒng)
仙人掌、駱駝                          農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
海帶、紫菜                            荒漠生態(tài)系統(tǒng)
鯽魚、水綿                            淡水生態(tài)系統(tǒng)
兔、羊.

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)將植物各名稱與下列內(nèi)容進(jìn)行合理搭配,在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)字母.
A、一般只有矮小的莖和又小又薄的葉,沒有根,莖葉中沒有輸導(dǎo)組織,生殖離不開水
B、有根、莖、葉和輸導(dǎo)組織,生殖離不開水
C、有單細(xì)胞的(如衣藻、硅藻等),有多細(xì)胞的(如紫菜、海帶等),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,生活在水中
D、有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,種子外面有果皮包被形成果實(shí),生殖過(guò)程不需要水
E、根、莖、葉發(fā)達(dá),種子裸露,沒有果皮包被,生殖不需要水.
(1)藻類植物
C
C
          
(2)苔蘚植物
A
A

(3)蕨類植物
B
B
          
(4)裸子植物
E
E

(5)被子植物
D
D

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科目: 來(lái)源: 題型:

傳染病是指由
病原體
病原體
引起的,能夠在人與人之間或
人與動(dòng)物
人與動(dòng)物
之間傳播,目前,人們對(duì)傳染病仍然從
控制傳染源
控制傳染源
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
三個(gè)方面加強(qiáng)預(yù)防.

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科目: 來(lái)源: 題型:

果實(shí)包括果皮和
種子
種子
.果皮由
子房壁
子房壁
發(fā)育而成.胚珠里的
受精卵
受精卵
發(fā)育成胚.

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物進(jìn)化遵循從
無(wú)
無(wú)
,從
水生
水生
陸生
陸生
,從
簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單
復(fù)雜
復(fù)雜
,從
低等
低等
高等
高等
的發(fā)展規(guī)律.

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)發(fā)現(xiàn)的古人類化石,人類的進(jìn)化發(fā)展大約分為
南方古猿
南方古猿
階段、
能人
能人
階段、
直立人
直立人
階段和
智人
智人
階段.

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科目: 來(lái)源: 題型:

被稱為“活化石”的珍稀動(dòng)物是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物多樣性包括( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

米勒在探究生命起源的實(shí)驗(yàn)中,獲得的有機(jī)小分子物質(zhì)是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

人和高等動(dòng)物反射活動(dòng)是由( 。┥窠(jīng)結(jié)構(gòu)完成的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案