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科目: 來源: 題型:

生物的特征包括
生物的生活需要營養(yǎng);生物能進(jìn)行呼吸; 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;生物能對外界刺激做出反應(yīng);生物能生長和繁殖;生物都有遺傳和變異的現(xiàn)象;生物(除病毒外)都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
生物的生活需要營養(yǎng);生物能進(jìn)行呼吸; 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;生物能對外界刺激做出反應(yīng);生物能生長和繁殖;生物都有遺傳和變異的現(xiàn)象;生物(除病毒外)都是由細(xì)胞構(gòu)成的.

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科目: 來源: 題型:

與植物制造有機(jī)物有關(guān)的結(jié)構(gòu)是( 。

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科目: 來源: 題型:

細(xì)胞分裂產(chǎn)生的兩個新細(xì)胞與原來細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是( 。

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科目: 來源: 題型:

西紅柿酸甜可口,主要是西紅柿(  )結(jié)構(gòu)中含有大量水分.

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科目: 來源: 題型:

大多數(shù)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。

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科目: 來源: 題型:

生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別是( 。

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科目: 來源: 題型:

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者是( 。

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科目: 來源: 題型:

你會探究:
請你根據(jù)進(jìn)行“光對鼠婦生活的影響”探究活動的體會,認(rèn)真回答下列問題
(1)實驗中,鼠婦的數(shù)量不宜過少,而且最后要統(tǒng)汁,取全班的平均值,這樣做的原因是
減少誤差,實驗結(jié)果更準(zhǔn)確
減少誤差,實驗結(jié)果更準(zhǔn)確
;
(2)你們小組是在
陰暗潮濕
陰暗潮濕
的場所中,才能采集到鼠婦;
(3)探究過程中,實驗變量應(yīng)該始終保持有
1個
1個
個,是

(4)如果要探究“土壤的潮濕程度是否影響鼠婦的生活”,則應(yīng)該設(shè)計出
干燥
干燥
潮濕
潮濕
的對照實驗,這時的實驗變量是
土壤的潮濕程度
土壤的潮濕程度

(5)實驗完成后,你們小組是如何處理鼠婦的?
答:
放回原來生活的環(huán)境保護(hù)生物和生態(tài)平衡
放回原來生活的環(huán)境保護(hù)生物和生態(tài)平衡

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科目: 來源: 題型:

看圖完成下列問題:
在一片草原的生態(tài)系統(tǒng)中,昆蟲以草為食,青蛙以昆蟲為食.三者的相互關(guān)系用如圖表示,圖中各長方形的面積分別表示上述三種生物的數(shù)量,長方形越長表示該生物的數(shù)量越多.請根據(jù)該圖回答有關(guān)問題.
(1)A、B、C所代表的生物分別是:A
、B
昆蟲
昆蟲
、C
青蛙
青蛙
.其中生產(chǎn)者是
,消費者是
昆蟲和青蛙
昆蟲和青蛙
.生產(chǎn)者與消費者是
被吃
被吃
的關(guān)系,這種關(guān)系就形成了
食物鏈
食物鏈
;在生態(tài)系統(tǒng)中,往往有許多條
食物鏈
食物鏈
,它們彼此交錯,形成了
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
.用字母寫出此生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈
A→B→C
A→B→C

(2)如果草被大量破壞,那么開始一段時間內(nèi)昆蟲的數(shù)量會
減少
減少
,青蛙的數(shù)量會
減少
減少

(3)圖示中的生物若要組成一個生態(tài)系統(tǒng),還缺少
非生物部分
非生物部分
分解者
分解者

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科目: 來源: 題型:

在20世紀(jì)50年代,人們經(jīng)常使用一種叫做DDT的化學(xué)藥劑,噴灑在植物上滅蟲,于是DDT進(jìn)入到食物鏈中,植物→蟲→小鳥→鷹,食物鏈含DDT最多的生物體是

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同步練習(xí)冊答案