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科目： 來源： 題型：

畫出一個動物細(xì)胞和一個植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)出結(jié)構(gòu)名稱．

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科目： 來源： 題型：

細(xì)胞→組織
(    )組織
(    )組織
(    )組織
(    )組織
→器官→植物體
細(xì)胞
細(xì)胞
→組織
(    )組織
(    )組織
(    )組織
(    )組織
→
器官
器官
→系統(tǒng)→動物體．

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科目： 來源： 題型：

當(dāng)細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過
分裂
分裂
，并且
平均
平均
分配到兩個新細(xì)胞中，從而保證新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
．

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科目： 來源： 題型：

大多數(shù)生物的生長發(fā)育都是從一個
受精卵
受精卵
開始的．

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科目： 來源： 題型：

較小細(xì)胞的表面積相對
大
大
，更易保證細(xì)胞與外界的
物質(zhì)交換
物質(zhì)交換
，從而保證細(xì)胞正常的生命活動．

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科目： 來源： 題型：

探究實驗中，一個方案只設(shè)定
一
一
個變量因素．每個變量因素應(yīng)該設(shè)置
對照實驗
對照實驗
，以便在進(jìn)行探究實驗時進(jìn)行人為地控制．

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科目： 來源： 題型：

猴子吃西瓜的故事中，下列4種關(guān)于西瓜皮和西瓜瓤的生物學(xué)說法，比較正確的應(yīng)該是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

組織的形成是細(xì)胞（　�。┑慕Y(jié)果．

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科目： 來源： 題型：

對鼠婦的生活環(huán)境進(jìn)行研究時，同學(xué)們采用的研究方法是（　　）

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科目： 來源： 題型：

保護(hù)組織具有保護(hù)柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的
表面
表面
；能運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)、貫穿整個植物體的組織是
輸導(dǎo)組織
輸導(dǎo)組織
．

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同步練習(xí)冊答案