手摸含羞草的葉子，葉子會合攏，這屬于生物的（　�。�

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�

探究與實驗
鼠婦，又叫潮蟲，當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？小敏對此進行了探究，請你將她探究活動的過程填寫完整．她現(xiàn)有鼠婦20只，硬紙盒，干燥的泥土，清水，手電筒，秒表，紙張和筆等器材．
（1）提出問題：鼠婦喜歡怎樣的環(huán)境呢？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制定并實施探究方案：取硬紙盒甲，在紙盒兩側(cè)放等量同樣的干泥土A、B，在干泥土B上澆一些清水，在紙盒中央放10只鼠婦，觀察5分鐘后，記錄紙盒內(nèi)鼠婦的分布狀況．實驗中小敏為鼠婦提供了和兩種環(huán)境，這樣的實驗叫．
（4）小敏接著進行了以下實驗：取硬紙盒乙，在紙盒內(nèi)均勻地放上一層濕土C、D，C一側(cè)蓋上不透光的紙板，D一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在紙盒中央放10只鼠婦，觀察5分鐘，記錄紙盒內(nèi)鼠婦的分布狀況她共進行了5次，結(jié)果在D處的分別有0只、1只、2只、0只、0只．你認(rèn)為小敏應(yīng)該如何處理這些數(shù)據(jù)？．本次實驗的變量是，每次用10只鼠婦而不用一只鼠婦的原因是．
（5）實驗結(jié)束后，你們怎樣處理鼠婦的？．

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的部分示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成：．
（2）對鷹而言，能量消耗最多的食物鏈 是．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，圖中沒有畫出的生物部分是．
（4）如果當(dāng)?shù)赜腥碎_辦工廠，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生了重金屬污染，則圖中體內(nèi)的重金屬含量最高．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量總是在不斷變化著，但是在一般情況下，各種生物的數(shù)量和比例是相對穩(wěn)定的形成一種．這也說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力．
（6）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從生產(chǎn)者固定開始的．

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這是宋代詞人辛棄疾的著名詞句，試從生物學(xué)角度分析這一現(xiàn)象：
（1）蛙鳴是一種求偶行為，但當(dāng)有人走近時，蛙不再鳴叫，這說明蛙能對外界．
（2）蛙鳴求偶后所產(chǎn)的卵，經(jīng)過蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙，這反映了生物具有的特性．
（3）成蛙能捕食稻田里的害蟲，使水稻免蟲害，這反映了生物的生活需要．
（4）對蝌蚪進行分類：按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，蝌蚪是，按照生活環(huán)境，蝌蚪是．

下列關(guān)于“校園生物調(diào)查”的敘述中，不正確的是（　　）

做完影響鼠婦分布的環(huán)境因素實驗后，將鼠婦放回適合它們生活的自然環(huán)境中去的原因是（　�。�

家兔在春秋兩季有換毛現(xiàn)象．產(chǎn)生這種生物現(xiàn)象的主要非生物因素是（　　）

作出假設(shè)，是探究活動的一個重要步驟．作出假設(shè)的依據(jù)是（　�。�

菊花在秋天開放，影響這種現(xiàn)象的因素主要是（　�。�