（2013?煙臺(tái)）下面是以神經(jīng)系統(tǒng)為例的人體結(jié)構(gòu)層次示意圖．

（1）A是，由細(xì)胞體和構(gòu)成．?
（2）B具有的功能．?
（3）D是由腦、和它們所發(fā)出的組成的．?
（4）由此歸納出動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為．

請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題．
（1）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴加的是生理鹽水而不是清水．其主要目的是防止細(xì)胞．
（2）若圖中所示為人的口腔上皮細(xì)胞，則該細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有、、，其中具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞作用的是，能傳遞遺傳信息的是．除此之外，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的細(xì)胞器是．
（3）要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖B變成圖C，正確的操作步驟應(yīng)該是：先把要觀察的物像移至視野中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用（填“高”或“低”）倍物鏡觀察．物像不清晰時(shí)可調(diào)節(jié)（填“粗”或“細(xì)”）準(zhǔn)焦螺旋；視野較暗時(shí)，可調(diào)節(jié)（填“通光孔”或“遮光器”或“反光鏡”）．

在我們的身邊有許多生物現(xiàn)象，你注意到了嗎？在炎熱的夏季，西瓜被人們作為解熱、消暑的首選水果．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問題．
（1）夏天吃西瓜時(shí)，你看到沙瓤中一個(gè)個(gè)亮晶晶的小顆粒，這實(shí)際上是一個(gè)個(gè)的，要想清楚地觀察到它的結(jié)構(gòu)必須制作成，借助才能完成．
（2）種下西瓜的種子，最后又結(jié)出了西瓜，決定這種現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞的中．
（3）吃西瓜時(shí)，吃進(jìn)去的瓜瓤屬于營(yíng)養(yǎng)組織，吃剩下的瓜皮屬于組織，西瓜瓤?jī)?nèi)的“筋絡(luò)”屬于組織．
（4）從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看，一個(gè)西瓜就是一個(gè)．

下列是動(dòng)物和植物的一些組織及功能，請(qǐng)將組織和對(duì)應(yīng)的功能連接起來．

下列有關(guān)細(xì)胞分裂和分化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

下列有關(guān)細(xì)胞的說法中錯(cuò)誤的是（　　）

在探究草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，以下條件可以作為一組對(duì)照的是（　�。�

如圖是某同學(xué)看到的部分洋蔥根尖縱切面圖．組成洋蔥根尖的主要組織有哪些？（　�。�

（一）引起傳染病的、和等生物，稱為病原體．
（二）甲型H1N1病毒引起的流行性感冒在世界范圍內(nèi)流行，我國(guó)政府采取一系列正確措施后，該病在我國(guó)現(xiàn)已得到有效控制．
（1）甲型H1N1流行性感冒（簡(jiǎn)稱：甲流）的傳播途經(jīng)是、
（2）將甲流病人與甲流疑似病人實(shí)行隔離，是預(yù)防傳染病措施中的．
（3）向群眾宣傳預(yù)防甲流的知識(shí)，動(dòng)員群眾喝中藥預(yù)防，屬于預(yù)防措施中的．
（4）科學(xué)家歷經(jīng)艱辛培育研制出了甲流疫苗，給健康人注射此疫苗可以預(yù)防甲流，這種免疫屬于免疫．

化石是生物的、或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的．