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科目: 來(lái)源: 題型:

我們知道,如果把魚從池塘中撈出來(lái),用不了多長(zhǎng)時(shí)間它就會(huì)死亡,這說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的
依賴
依賴
;如果用線捆扎魚的各種鰭,魚就不能自由運(yùn)動(dòng),這說(shuō)明了各種鰭的存在是生物對(duì)環(huán)境的
適應(yīng)
適應(yīng)
;如果池塘中的魚數(shù)量過(guò)多,會(huì)造成有些魚死亡,這說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的
影響
影響
.(分別選填“適應(yīng)”“影響”“依賴”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的生物與環(huán)境的關(guān)系回答下列問(wèn)題.
(1)雌、雄企鵝共同孵卵說(shuō)明了同種生物與生物之間可以
互助
互助
,梅花鹿為了繁殖而爭(zhēng)奪配偶說(shuō)明了同種生物與生物之間可以
斗爭(zhēng)
斗爭(zhēng)

(2)樟樹上下相鄰的葉片互不遮擋,能使每片葉都盡可能多地接受陽(yáng)光的照射,這種現(xiàn)象可說(shuō)明
生物適應(yīng)環(huán)境
生物適應(yīng)環(huán)境
,“沙漠變綠洲”這種現(xiàn)象可說(shuō)明
生物影響環(huán)境
生物影響環(huán)境
,“南橘北枳”這種現(xiàn)象可說(shuō)明
環(huán)境影響生物
環(huán)境影響生物

(3)環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為
生態(tài)因素
生態(tài)因素
,它包括
生物因素
生物因素
非生物因素
非生物因素

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科目: 來(lái)源: 題型:

“應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開.春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”這是我國(guó)宋朝中期著名詩(shī)人葉紹翁的《游園不值》.其中的“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”這兩句詩(shī)詞中蘊(yùn)藏了很多的生物學(xué)知識(shí),請(qǐng)你試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象.
(1)“紅杏出墻”是杏樹受墻外陽(yáng)光照射的刺激引起的,從這個(gè)意義說(shuō),紅杏出墻表現(xiàn)了生物具有
應(yīng)激性
應(yīng)激性
的特征.
(2)杏樹伸到墻外的枝條會(huì)開花結(jié)果,這反映了紅杏具有
繁殖
繁殖
的特征.
(3)杏樹伸到墻外的枝條可以充分利用光照,把二氧化碳和水合成儲(chǔ)存能力的有機(jī)物,并且釋放出氧氣,從這個(gè)意義上講,紅杏具有
新陳代謝
新陳代謝
的特征.
(4)能夠出墻的杏樹是由一粒種子發(fā)育成成一棵小樹,并由一棵小樹長(zhǎng)成參天大樹,從這個(gè)意義上講,紅杏具有的
生長(zhǎng)
生長(zhǎng)
特征.
(5)從杏樹反應(yīng)的以上各個(gè)特征來(lái)看,杏樹應(yīng)該屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
生物
生物
部分.

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科目: 來(lái)源: 題型:

朱自清的春中有這樣一段話:“盼望著,盼望著,春天來(lái)了,小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的.”它描述了小草的生命現(xiàn)象,主要體現(xiàn)了生物的哪種特征(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

建始船兒島是一個(gè)休閑娛樂(lè)的好地方,其上面的土壤、水、陽(yáng)光、空氣、還生活著各種植物、動(dòng)物和微生物,它們共同組成了( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某班學(xué)生用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的幾率問(wèn)題.方法是:甲袋中裝入100粒白色圍棋子,乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒.每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出1粒圍棋子進(jìn)行組合,1粒黑子1粒白子的組合用A表示,2粒白子的組合用B表示,每個(gè)小組組合20次.全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
      <rt id="osc0k"></rt>
      組合方式
      組別
      A B
      第1組 10 10
      第2組 8 12
      第3組 11 9
      第4組 13 7
      第5組 9 11(1)白色棋子代表
      X
      X
      染色體,黑色棋子代表
      Y
      Y
      染色體.
      (2)用來(lái)裝圍棋子的袋子應(yīng)該是透明的還是不透明的?
      不透明的
      不透明的

      (3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠,應(yīng)對(duì)各個(gè)小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理?
      求和(或求平均值)
      求和(或求平均值)

      (4)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是
      生男生女機(jī)會(huì)均等
      生男生女機(jī)會(huì)均等

      (5)目前我國(guó)出生人口男女性別比例達(dá)到116.9:100.你認(rèn)為導(dǎo)致男女比例失調(diào)的人為因素主要是什么?
      胎兒性別非法鑒定
      胎兒性別非法鑒定

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      科目: 來(lái)源: 題型:

      如圖為人類生殖過(guò)程中染色體數(shù)目變化示意圖和一對(duì)染色體上的基因情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:
      (1)精子、卵細(xì)胞、受精卵中染色體數(shù)分別是
      23條
      23條
      、
      23條
      23條
      46條
      46條

      (2)A、B過(guò)程分別發(fā)生在人體的什么器官?
      睪丸
      睪丸
      卵巢
      卵巢

      (3)卵細(xì)胞中可能含有的基因是:
      A
      A
      a
      a

      (4)如果這對(duì)夫婦所生的這個(gè)女孩體細(xì)胞中的基因組成是aa,則她的相關(guān)性狀與父母是否相同?
      不相同
      不相同
      ,這種現(xiàn)象叫
      變異
      變異

      (5)在這對(duì)夫婦所生的所有孩子中,出現(xiàn)基因組成為AA、Aa和aa的幾率分別為
      25%
      25%
      、
      50%
      50%
      25%
      25%

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      科目: 來(lái)源: 題型:

      以下變異實(shí)例中,不是由遺傳物質(zhì)決定的是( 。

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      科目: 來(lái)源: 題型:

      一對(duì)夫婦生了一個(gè)男孩,男孩的父親和母親分別給他的性染色體依次是( 。

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      科目: 來(lái)源: 題型:

      下列遺傳性狀中屬于相對(duì)性狀的是( 。

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      同步練習(xí)冊(cè)答案