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科目： 來(lái)源： 題型：

給植物松土，是為了促進(jìn)植物根的
呼吸
呼吸
作用．

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科目： 來(lái)源： 題型：

大氣中的
二氧化碳（CO2）
二氧化碳（CO2）
氣體含量的升高能引起“溫室效應(yīng)”．

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科目： 來(lái)源： 題型：

生物多樣性包括三方面的內(nèi)涵：
基因
基因
多樣性、
生物種類的
生物種類的
多樣性、
生態(tài)系統(tǒng)的
生態(tài)系統(tǒng)的
多樣性．

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科目： 來(lái)源： 題型：

我們吃的蘋果屬于營(yíng)養(yǎng)器官．
×
×
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

用鹽腌菜，菜發(fā)生的變化是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

植物的結(jié)構(gòu)層次是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

食用未成熟的青蘋果時(shí)，常感到酸，是因?yàn)樘O果的果肉細(xì)胞中的中（　�。┖兴嵝晕镔|(zhì)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列菜肴中吃根的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

結(jié)合如圖中的信息完成填空．
（1）從構(gòu)成生物體的各個(gè)器官功能看，[
③
③
]
莖
莖
具有輸導(dǎo)作用，它能將[
④
④
]
根
根
吸收來(lái)的水分和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)送至植物全身，又能將[
②
②
]
葉
葉
所制造的有機(jī)物運(yùn)送至[
①
①
]
花
花
等生殖器官，為繁殖下一代作準(zhǔn)備．
（2）除了圖中標(biāo)號(hào)所示的器官外，完整的綠色開花植物還應(yīng)包括
果實(shí)
果實(shí)
和
種子
種子
，這兩個(gè)器官與植物體的繁殖有關(guān)．
（3）請(qǐng)寫出圖中生物體的結(jié)構(gòu)層次．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞和某植物細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是
甲
甲
．判斷的依據(jù)是植物細(xì)胞具有[
A
A
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
，[
F
F
]
液泡
液泡
，[
E
E
]
葉綠體
葉綠體
．
（2）若甲細(xì)胞是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，辛辣物質(zhì)存在于[
F
F
]
液泡
液泡
中，其內(nèi)的液體叫
細(xì)胞液
細(xì)胞液
．
（3）圖甲中結(jié)構(gòu)E的名稱是
葉綠體
葉綠體
，它是進(jìn)行
光合作用
光合作用
的場(chǎng)所．
（4）圖中結(jié)構(gòu)B的名稱是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
，它具有
控制物質(zhì)的進(jìn)出
控制物質(zhì)的進(jìn)出
的功能．

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同步練習(xí)冊(cè)答案