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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于根尖的結(jié)構(gòu)描述錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在同一片樹葉上,于早晨、中午和傍晚,用打孔器分別打出同樣的a、b、c三個(gè)小圓片,將小圓片脫水后稱重,其重量關(guān)系為(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了綠化荒山,綠化荒漠,我國(guó)開展廣泛而持久的全民義務(wù)植樹,將每年的一天定為植樹節(jié),請(qǐng)問(wèn)是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)線粒體的功能是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡視野中的人體口腔上皮細(xì)胞,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列能正確表達(dá)植物細(xì)胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)之間位置關(guān)系的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)由草原、鹿、狼組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中,如果把狼殺絕,則下列哪項(xiàng)圖能比較確切的表示鹿群的變化( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)想探究土壤濕度對(duì)蚯蚓生活的影響,未完成,請(qǐng)你接著做下去.
(1)提出問(wèn)題:你認(rèn)為他可以在
潮濕肥沃
潮濕肥沃
的環(huán)境中才能找到實(shí)驗(yàn)用的蚯蚓.
(2)作出假設(shè):
他可以在潮濕肥沃的環(huán)境中才能找到實(shí)驗(yàn)用的蚯蚓
他可以在潮濕肥沃的環(huán)境中才能找到實(shí)驗(yàn)用的蚯蚓

(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn),來(lái)探究土壤濕度對(duì)蚯蚓的影響:a.準(zhǔn)備一個(gè)大的盒子,底面鋪上一層干土,分為兩個(gè)部分,分別標(biāo)號(hào)為甲和乙.甲保持不變,在乙中在澆適量水.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,變量是
水分
水分
,甲起到的作用是
對(duì)照
對(duì)照

b.
在甲和乙分別各放入5條蚯蚓
在甲和乙分別各放入5條蚯蚓

c.定時(shí)記錄甲和乙中蚯蚓的數(shù)量,結(jié)果是:隨著時(shí)間的推移,在甲中,蚯蚓的數(shù)量會(huì)
減少
減少
,而在乙中,蚯蚓的數(shù)量會(huì)
增多
增多

(4)得出結(jié)論:
他可以在潮濕肥沃的環(huán)境中才能找到實(shí)驗(yàn)用的蚯蚓
他可以在潮濕肥沃的環(huán)境中才能找到實(shí)驗(yàn)用的蚯蚓

(5)該同學(xué)通過(guò)探究土壤濕度對(duì)蚯蚓生活的影響,利用了現(xiàn)代生物學(xué)研究的最重要的方法--
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
,此外,還有很多其他的方法,例如,分類法、
調(diào)察法
調(diào)察法
等.

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科目: 來(lái)源: 題型:

變形蟲是單細(xì)胞動(dòng)物,依靠偽足運(yùn)動(dòng),下圖是變形蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程,仔細(xì)觀察圖,回答下列問(wèn)題.

(1)填出變形蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱:[1]是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,[2]是
線粒體
線粒體
,[3]是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
.[1]中含有
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
,其控制細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng);[2]為細(xì)胞各項(xiàng)生命活動(dòng)提供
能量
能量

(2)[A]過(guò)程表示
捕食
捕食
,此過(guò)程有[3]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
完成的.
(3)[B]過(guò)程表示
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
,變形蟲通過(guò)此過(guò)程進(jìn)行繁殖.

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物生活在環(huán)境中,會(huì)和環(huán)境產(chǎn)生相互影響.環(huán)境中,影響生物形態(tài)、生理、分布的因素成為
環(huán)境
環(huán)境
 因素,這個(gè)因素又可以分為
生物
生物
 因素和
非生物
非生物
 因素.

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同步練習(xí)冊(cè)答案