顯微鏡觀察低倍鏡換成高倍鏡后，光線變（　　）

親愛(ài)的同學(xué)們：
像春天萬(wàn)物復(fù)蘇，像船舶揚(yáng)帆起航…青春是人生起點(diǎn)上的一支動(dòng)聽(tīng)的生命交響曲，是少男少女合唱共鳴的激越旋律；青春是一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花、泥濘的小路，幼稚的孩童從這里走出，成為未來(lái)世界的強(qiáng)者和棟梁；青春是一池清澈見(jiàn)底的湖水，它與江河相通，與海洋相連，它是生命不盡的源泉，它使人類(lèi)的興旺永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！
這就是青春！你青春的旅程，就從這里開(kāi)始！
從本學(xué)期開(kāi)始，你的課程表上多了一門(mén)嶄新的課程--生物學(xué)．下面請(qǐng)你就現(xiàn)有知識(shí)談?wù)勀銓?duì)生物學(xué)的看法和你的打算．

如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中屬于生產(chǎn)者的是：_；屬于消費(fèi)者是：．
（2）從總體上看植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物，食草動(dòng)物的數(shù)量總比肉食動(dòng)物；
（3）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是關(guān)系．這樣就形成了．本圖中有條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成．此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為：．
（4）如果大量捕殺青蛙，那么在短時(shí)間內(nèi)蜘蛛會(huì)，食草昆蟲(chóng)會(huì)，蛇會(huì)．
（5）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少部分和部分．
（6）如果有毒物質(zhì)DDT污染了草，那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是．

俗話說(shuō)“螳螂捕蟑，黃雀在后”．它描繪了一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）生產(chǎn)者是；細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是．
（2）黃雀與螳螂的關(guān)系是關(guān)系．
（3）消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈．那么右圖中有條食物鏈，可表示為：．

在做了“探究光對(duì)鼠婦的影響”實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）同學(xué)們?cè)诓蹲绞髬D時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常躲在什么的地方？．
（2）根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境，你提出的問(wèn)題是：．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好？為什么？．
（4）假設(shè)的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的．當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，應(yīng)該怎么做
A．放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問(wèn)題            B．修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)
C．重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)            D．不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論
（5）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意了使鼠婦的生活環(huán)境除外都保持相同，形成了兩種環(huán)境的對(duì)照．此實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)．
（6）實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了．
（7）實(shí)驗(yàn)完畢后，用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理？．

下列哪個(gè)不是生態(tài)系統(tǒng)（　�。�

如圖，桃花結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)圖，回答問(wèn)題．
（1）填寫(xiě)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)
（1）（2）（3）（4）（7）（11）
（2）7結(jié)構(gòu)包括、兩部分，11包括、花柱、三部分．

如圖，菜豆種子甲和玉米種子乙的基本結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答題．填寫(xiě)各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)
（1） （2）（3）（4）（5）（6）．（7）（8）（9）（10）（11）．（12）．

種子萌發(fā)需要的條件包括環(huán)境條件和條件．

在植物中子葉只有一片的植物稱(chēng)為．子葉有兩片的稱(chēng)為．