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科目: 來(lái)源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組在觀察一個(gè)菌落時(shí),發(fā)現(xiàn)有這樣的特點(diǎn):菌落較大,呈絨毛狀、絮狀蛛網(wǎng)狀,你認(rèn)為該菌落是
 
菌落.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在狒狒的群體中等級(jí)的排列次序是根據(jù)
 
 
 
的不同.

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)你對(duì)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的所學(xué)習(xí)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)包括
 
 
 
三個(gè)部分.
(2)構(gòu)成長(zhǎng)骨的成分是由
 
 
組成的,它們分別使骨具有韌性又有硬度.
(3)骨骼肌是由
 
 
部份組成的.
(4)在軀體運(yùn)動(dòng)的形成中,是以
 
為杠桿、以
 
為支點(diǎn)、以
 
的收縮為動(dòng)力的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著分解者的角色,能夠?qū)?dòng)植物的遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,不同環(huán)境下,它們的分解速度是不同,那么哪些環(huán)境因素會(huì)影響細(xì)菌、真菌的分解速度呢?某生物興趣小組接到該課題后,便準(zhǔn)備進(jìn)行探究了:
提出問(wèn)題:溫度會(huì)影響細(xì)菌的分解速度嗎?
(1)作出假設(shè):
 

(2)制定計(jì)劃:將高溫滅菌的樹葉
 
分為5組,并將這5組放在自然條件下(暴露在空氣中),1小時(shí)后,置于不同溫度的無(wú)菌室中,其他條件
 

(3)暴露在空氣中的目的是:
 

實(shí)施計(jì)劃,一段時(shí)間后,樹葉消失了,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表
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組別 A B C D E
溫度 15℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃
分解時(shí)間 20天 18天 15天 11天 7天(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“探究魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)魚的背鰭被捆扎后,魚的身體會(huì)側(cè)翻,可見(jiàn)背鰭對(duì)魚體的
 
起著關(guān)鍵作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

仿生學(xué)被人們廣泛運(yùn)用到了生活中,例如冷光燈就是模仿
 
制造的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

依靠附肢進(jìn)行爬行運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物僅有蜈蚣、蚰蜒、馬陸等.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為家鴿的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)的名稱是①
 
、②
 
、③
 

(2)③的一端與
 
相通,另一端分布在內(nèi)臟器官之間,有的還突入到
 
里.因此,③的功能是
 

(3)家鴿在飛行時(shí),每呼吸一次③內(nèi)的氣體要
 
次經(jīng)過(guò)肺,并在此進(jìn)行氣體交換.這種特有的呼吸方式叫做雙重呼吸.這種呼吸方式可以供給家鴿充足的
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

鳥類與飛行生活相適應(yīng)的主要特征是:鳥內(nèi)的體表
 
,前翅變成
 
,有迅速
 
的能力;身體內(nèi)有
 
,能進(jìn)行雙重呼吸;體溫高而
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

觀察如圖,總結(jié)鳥適于飛行的特點(diǎn)
精英家教網(wǎng)
(1)觀察圖中一所示,鳥的身體呈
 
型,可以減少空氣阻力.
(2)圖二中④
 
連在一起,增大翅膀的面積,便于搏擊空氣,使鳥能夠振翅高飛.
(3)圖三中的⑤胸肌發(fā)達(dá),附著在⑥
 
上,牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作.
(4)鳥類的雙重呼吸,能滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要,這主要依賴于
 
的暫時(shí)儲(chǔ)存氣體作用和
 
的氣體交換作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案