科目: 來(lái)源: 題型:
(9分)以下是某水庫(kù)中甲、乙、丙三種生物在某一時(shí)間段內(nèi)相對(duì)數(shù)量的關(guān)系圖。三種生物之間能構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈。請(qǐng)分析回答:
(1)寫(xiě)出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈 。若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,還應(yīng)包含 。
(2)若水庫(kù)內(nèi)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物獲得15千焦的能量,則最多要消耗含 千焦能量的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物。
(3)因某種原因造成水庫(kù)中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減,一段時(shí)間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是 。
(4)調(diào)查發(fā)現(xiàn),可能由于水庫(kù)A區(qū)水質(zhì)變壞導(dǎo)致魚(yú)類大量死亡。以下是為驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助完善有關(guān)過(guò)程:
①取甲、乙兩個(gè)相同的養(yǎng)魚(yú)盆,甲盆放入適量的取自水庫(kù)A區(qū)的水,乙盆放入 作為對(duì)照。
②準(zhǔn)備同種大小相近的健康魚(yú)若干條,隨機(jī)取適量放入甲盆中,再取 。放入乙盆中,在相同條件下養(yǎng)殖一段時(shí)間后觀察。
③預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論 。
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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(9分)閱讀資料,回答問(wèn)題:
據(jù)報(bào)道,我國(guó)科學(xué)家已經(jīng)開(kāi)發(fā)出一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種?蒲腥藛T將控制某種牛肉蛋白質(zhì)合成的基因移植到馬鈴薯的細(xì)胞內(nèi),馬鈴薯表現(xiàn)出富含牛肉蛋白質(zhì)的特性,極大增加了馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
(1)培育上述“馬鈴薯”新品種利用的核心生物技術(shù)是 。
(2)科學(xué)家將移植到“馬鈴薯”細(xì)胞中的基因破壞后,培養(yǎng)出的馬鈴薯不再含牛肉蛋白質(zhì),這一事實(shí)說(shuō)明基因 。
(3)馬鈴薯中的蛋白質(zhì)需消化成 后才能被人體吸收,其吸收器官的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 (寫(xiě)出兩項(xiàng)即可)。
(4)某同學(xué)在進(jìn)行“比較不同馬鈴薯維生素C含量”探究活動(dòng)時(shí),若讓等量的0.01%的高錳酸鉀溶液完全褪色,滴加的浸出液越多,則說(shuō)明該馬鈴薯維生素C含量越 。為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,滴加不同浸出液時(shí)應(yīng)使用 滴管。
(5)馬鈴薯的黃肉和白肉是一對(duì)相對(duì)性狀,分別受基因A和a控制。若讓兩株黃肉馬鈴薯雜交,子一代出現(xiàn)了白肉個(gè)體。請(qǐng)用圖解表示出基因和性狀在上述親代和子代間的傳遞過(guò)程。
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科目: 來(lái)源: 題型:
愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。樹(shù)木屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
A.非生物部分 B.生產(chǎn)者
C.消費(fèi)者 D.分解者
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科目: 來(lái)源: 題型:
蘆山地震導(dǎo)致部分地區(qū)山體滑坡,許多動(dòng)植物被掩埋死亡。這一事例說(shuō)明
A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物影響環(huán)境
C.環(huán)境影響生物 D.環(huán)境適應(yīng)生物
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科目: 來(lái)源: 題型:
有人將100粒黃豆均分為兩組,一組在黑暗條件下培養(yǎng),一組在有光條件下培養(yǎng),其他條件相同且適宜,結(jié)果都正常萌發(fā),說(shuō)明黃豆萌發(fā)的必需條件不包括
A.充足的陽(yáng)光 B.一定的水分
C.適宜的溫度 D.種子是活的
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科目: 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)用放大5倍目鏡與10倍物鏡組合觀察到了一只清晰的草履蟲(chóng),這時(shí)顯微鏡的放大倍數(shù)是
A.5倍 B.10倍 C.50倍 D.15倍
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)呼吸作用的敘述不正確的是
A.呼吸作用分解有機(jī)物 B.呼吸作用合成有機(jī)物
C.呼吸作用一般生成二氧化碳 D.呼吸作用釋放能量
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科目: 來(lái)源: 題型:
學(xué)習(xí)了根的相關(guān)知識(shí)后,你認(rèn)為下列說(shuō)法不正確的是
A.根尖的成熟區(qū)能吸收水和無(wú)機(jī)鹽 B.根尖的分生區(qū)細(xì)胞能分裂
C.根的導(dǎo)管能運(yùn)輸有機(jī)物 D.移栽植物要注意保護(hù)幼根和根毛
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科目: 來(lái)源: 題型:
常聽(tīng)小朋友說(shuō)“我是從媽媽的肚子里生出來(lái)的”。胎兒孕育的場(chǎng)所是
A.輸卵管 B.子宮 C.胎盤(pán) D.卵巢
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