（2分）（2013•達(dá)州）下列關(guān)于生物生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（　�。�

　    A． 雌蛙鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)等現(xiàn)象是青蛙的繁殖行為

　    B．  果樹(shù)嫁接成活的關(guān)鍵是要使兩接穗的形成層緊密結(jié)合

　    C． 蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)又叫若蟲(chóng)稱(chēng)跳蝻，蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)

　    D． 受精鳥(niǎo)卵的卵黃表面中央有一盤(pán)狀物，色濃而略大，此時(shí)已為多細(xì)胞胚胎

（2分）（2013•達(dá)州）呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用對(duì)生物本身的意義是（　�。�

　    A． 釋放熱能，保持體溫       B．  為生命活動(dòng)提供能量

　    C． 分解有機(jī)物       D． 與光合作用保持平衡

（5分）（2013•達(dá)州）我市某校七年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)制作了人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在顯微鏡下看到的情況如圖所示，據(jù)圖回答：

（1）小強(qiáng)所觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等共同結(jié)構(gòu)．但也觀察到人的口腔上皮細(xì)胞不具有        、液泡和葉綠體等結(jié)構(gòu)．

（2）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的主要步驟是：擦拭載玻片和蓋玻片；滴生理鹽水；牙簽刮口腔內(nèi)側(cè)壁；涂抹；蓋蓋玻片；染色等六個(gè)步驟．A圖中出現(xiàn)氣泡，是由于制作臨時(shí)裝片步驟的“        ”操作不規(guī)范引起的．

（3）已知小強(qiáng)觀察B圖使用的目鏡是5×，物鏡是10×，則該物像被放大了50倍．若想在視野中觀察到更多的細(xì)胞，小強(qiáng)應(yīng)選擇物鏡放大倍數(shù)為        （填“8×”、“10×”或“15×”）的鏡頭，轉(zhuǎn)動(dòng)C圖顯微鏡中標(biāo)號(hào)　②　所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察即可．

（4）細(xì)胞中的遺傳信息存在于        ．

（5分）（2013•達(dá)州）如圖所示是綠色植物光合作用示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）補(bǔ)充完成光合作用過(guò)程的文字表達(dá)式：         +水 有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣

（2）綠色植物葉片中的水主要由根尖的        區(qū)從土壤中吸收，通過(guò)蒸騰作用運(yùn)輸?shù)饺~片．

（3）空氣中的二氧化碳和氧氣是通過(guò)葉片中的        進(jìn)出植物體的．

（4）綠色植物通過(guò)光合作用釋放的氧氣能維持生物圈中的        平衡．

（4分）（2013•達(dá)州）陳莉是單眼皮，而她的父母都是雙眼皮．這是怎么回事呢？請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的遺傳和變異相關(guān)知識(shí)加以解釋?zhuān)?/p>

（1）父母是雙眼皮，陳莉是單眼皮，這種現(xiàn)象叫        ．

（2）如果雙眼皮受顯性基因（B）控制，單眼皮受隱性基因（b）控制，那么陳莉的父母基因組成為        ．

（3）研究發(fā)現(xiàn)控制該性狀的基因?yàn)榧?xì)胞核中染色體上具遺傳效應(yīng)的        上的一小段．

（4）如果陳莉的父母再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子是女孩的可能性為        ．

用下列四臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞數(shù)量最少的顯微鏡是

下列關(guān)于生物基本特征的敘述，正確的是

  A．生物都由細(xì)胞構(gòu)成            B．生物都能繁殖

  C．生物都需要以其他生物為食    D．生物都能進(jìn)行光合作用

制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，用到的材料和用具有

  ①鑷子  ②生理鹽水③稀碘液④清水  ⑤消毒牙簽  ⑥刀片

  A．①②③⑤           B．①③④⑥

  C．①②④⑤           D．②③⑤⑥

從2010年春季以來(lái)，云南省連續(xù)四年大旱，造成某些地區(qū)植物干旱死亡。這一現(xiàn)象說(shuō)明

  A．生物能適應(yīng)環(huán)境    B．環(huán)境能影響生物

  C．生物能影響環(huán)境    D．生物生長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境無(wú)關(guān)

與松鼠相比，松樹(shù)沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是

  A．細(xì)胞    B．組織    C．器官    D．系統(tǒng)