某�？萍蓟顒�(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟�立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)。請(qǐng)分析回答：
（1）科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí)，采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項(xiàng)措施。其中措施①能                               ；措施②能                            ，因而保證了移栽植物的正常水代謝，提高了移栽的成活率。
（2）在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們還采取了治蟲、除草、經(jīng)常松土等措施。其中，經(jīng)常給植物松土的目的是                                       。
（3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化。具體情況如下表：

植株	培養(yǎng)液 (500毫升)	植株的重量（g）		生長(zhǎng)情況
		實(shí)驗(yàn)前	實(shí)驗(yàn)后
甲	蒸餾水	92	145	矮小、纖細(xì)、葉色變黃
乙	土壤浸出液	91	378	莖粗、枝多、葉色濃綠

該實(shí)驗(yàn)中的變量是           ；通過(guò)比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說(shuō)明：                                                                。

甲、乙兩地出產(chǎn)同種西瓜，但其品質(zhì)卻存在差異。經(jīng)調(diào)查，在西瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，只是溫度條件明顯不同，具體情況如下表。試分析回答：

平均溫度(℃)	甲地	乙地
白天	33℃	33℃
夜間	12℃	22℃

（1）根據(jù)表中信息，可以推測(cè)     地產(chǎn)的西瓜更甜、品質(zhì)更好；原因是該地晝夜溫差     ，植物白天積累的有機(jī)物到了夜間通過(guò)呼吸分解消耗的相對(duì)較       。
（2）西瓜的細(xì)胞中，進(jìn)行呼吸、分解消耗有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是       ；試用文字表達(dá)式表示出西瓜分解消耗有機(jī)物的生理活動(dòng)：                     。

右圖為南極海域內(nèi)一生態(tài)系統(tǒng)示意，請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，生物所需的能量根本來(lái)源于            ；有機(jī)物的制造者是                。
（2）若人們大量捕撈該生態(tài)系統(tǒng)中的蝦，將會(huì)導(dǎo)致與其相關(guān)的其它動(dòng)物數(shù)量   
______________；試寫出一條與蝦有關(guān)的食物鏈：_______________________________
___________________________________ 。
（3）雖然南極區(qū)域內(nèi)沒(méi)有人們的耕種活動(dòng)，科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的企鵝、海豹體內(nèi)都存在殺蟲劑DDT。這一實(shí)例可以說(shuō)明每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)與周圍的其它生態(tài)系統(tǒng)都是                                         。

請(qǐng)結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題：
（1）“西湖春色歸，春水綠于染�！焙汀疤�痕上階綠，草色入簾青�！边@兩句詩(shī)，分別描述了        植物和         植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。
（2）“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！痹�(shī)中所描述的萬(wàn)千枝條及綠葉，都是由      發(fā)育成的。
（3）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！边@兩句詩(shī)分別描寫了梅花的“品格”和“香色”。其實(shí)，梅花的        和       （填梅花的結(jié)構(gòu)名稱）更應(yīng)值得贊美，因?yàn)樗鼈冋�是在�?yán)寒環(huán)境下，卻能完成傳粉、受精，并孕育出新的生命——梅的種子。

閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題：
珊瑚蟲身體微小，口周圍長(zhǎng)著許多小觸手，可用來(lái)捕食海洋中的微小生物。它們能吸收海水中的礦物質(zhì)來(lái)建造外殼，以保護(hù)身體。珊瑚蟲大多群居生活，蟲體一代代死去，但它們分泌的外殼卻年深日久地堆積在一起，慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚。珊瑚蟲體內(nèi)有藻類和它共同生活，并為其提供用于呼吸的氧氣，而珊瑚蟲的廢物則可作為藻類的養(yǎng)料。
（1）珊瑚就是珊瑚蟲嗎？請(qǐng)分析說(shuō)明：                               
                                                                    。
（2）資料中描述了生物的哪些共同特征？                             
                                                                     。
（3）有人說(shuō)：“珊瑚蟲適于生活在陽(yáng)光充足的淺水區(qū)”。試結(jié)合上述材料分析這一觀點(diǎn)是否正確？_____________________________________________________
                                                                     。

把正在萌發(fā)的小麥種子裝在潮濕的紗布袋里，懸掛于盛有澄清石灰水的廣口瓶里，2～3天后觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁了。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明

A．植物只有在潮濕環(huán)境下才能進(jìn)行呼吸作用

B．正在萌發(fā)的種子能夠釋放出二氧化碳?xì)怏w

C．正在萌發(fā)的種子能分解有機(jī)物，釋放能量

D．植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)，可吸收水、消耗氧

下列做法中，不利于維持生物圈中碳—氧平衡的是

A．合理使用燃料，減少二氧化碳排放量

B．大力開(kāi)展植樹(shù)造林，增加綠化面積

C．倡導(dǎo)“使用一次性木筷”和“互贈(zèng)賀卡”

D．對(duì)草原實(shí)施輪封、輪牧并控制載蓄量

下圖是用顯微鏡觀察到的動(dòng)物的四種基本組織，李明同學(xué)對(duì)其進(jìn)行了如下解說(shuō)，其中錯(cuò)誤的是

A．①是神經(jīng)組織

B．②是結(jié)締組織

C．③是肌肉組織

D．④是保護(hù)組織

下列各項(xiàng)中，屬于藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物共同特征的一項(xiàng)是

A．都結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉分化

B．都能產(chǎn)生孢子，靠孢子繁殖后代

C．都沒(méi)有輸導(dǎo)組織，必須生活在水中

D．種子外面都沒(méi)有種皮和果皮包被

蔥、蒜等植物的莖，地上部分呈綠色，而地下部分呈白色，這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．葉綠體只存在于地上部分的莖中B．地上部分能見(jiàn)到光，形成葉綠素C．地上部分比地下部分的營(yíng)養(yǎng)豐富D．地上部分比地下部分的呼吸旺盛