比較細(xì)胞色素C，差異性最小的一項(xiàng)是：

A．人與大猩猩

B．人與黑猩猩

C．人與馬

D．人與柳樹

下列生物類群中，在營(yíng)養(yǎng)方式上不屬于自養(yǎng)類型的是：

A．原始藻類

B．原始苔蘚植物

C．原始單細(xì)胞動(dòng)物

D．裸子植物

原始生命一部分進(jìn)化成原始藻類，另一部分進(jìn)化成原始單細(xì)胞動(dòng)物，這主要是因?yàn)椋?nbsp;

A．營(yíng)養(yǎng)方式不同

B．形態(tài)結(jié)構(gòu)不同

C．生活環(huán)境不同

D．生活方式不同

原本生活在同一地域的某種群，現(xiàn)人為地把它們分隔成A、B兩個(gè)種群，如果A種群的生活環(huán)境發(fā)生變化，而B種群的生活環(huán)境保持原狀，則：
A．A種群的進(jìn)化速率比B種群快             B。A種群的進(jìn)化速率比B種群慢
C．兩個(gè)種群的進(jìn)化速率一樣                 D。兩個(gè)種群都保持原水平不變

關(guān)于生命起源，下列敘述中不正確的是：                     

A．生命起源于非生命的物質(zhì)	B．生命起源于原始陸地
C．原始生命誕生于原始海洋	D．原始大氣中沒有氧氣

早期地球上沒有生物存在的理由是：

A．地球是熾熱的

B．沒有液態(tài)水存在

C．地球上沒有氣體

D．A和B兩項(xiàng)都對(duì)

“生男生女到底是怎么回事？生男生女的機(jī)會(huì)是否均等？”小君經(jīng)過探究后繪制的生男生女圖解如下圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。（5分）

（1）圖中括號(hào)內(nèi)XY表示性染色體，請(qǐng)?jiān)趫D中括號(hào)內(nèi)填寫出正確的答案。
（2）有人認(rèn)為生男還是生女的責(zé)任全在女性，這種想法對(duì)嗎？答：       。
（3）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是     （填“均等”或“不均等”）的。
（4）無(wú)論是男孩還是女孩，他們的相貌等特征都與其父親、母親之間存在著差異，這說明生物具有          現(xiàn)象。

右圖是膝跳反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（3分）

（1）當(dāng)用手掌內(nèi)側(cè)邊緣敲擊E處，產(chǎn)生的興奮就沿著E →D→A→B→ C 的結(jié)構(gòu)順序傳導(dǎo)，這一結(jié)構(gòu)稱為         。
（2）膝跳反射的神經(jīng)中樞在            內(nèi)。
（3）膝跳反射的完成，并不需要大腦皮層的參與，所以它是       反射。

今年入春以來(lái)，我市部分學(xué)校發(fā)生了風(fēng)疹、水痘等聚集性病例疫情，為有效防止我市學(xué)校呼吸道等傳染病的暴發(fā)和流行衛(wèi)生部門要求學(xué)校教室要開窗通風(fēng)、開展衛(wèi)生大掃除等防控措施，并用含氯消毒劑做好宿舍、教室和餐廳及公共場(chǎng)所的消毒，同時(shí)，對(duì)未發(fā)病的同學(xué)可接種風(fēng)疹、水痘等疾病的疫苗。
請(qǐng)回答下列問題。（4分）
（1）引起風(fēng)疹、水痘的病原體是一種          ，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
（2）用含氯消毒劑做好宿舍、教室和餐廳及公共場(chǎng)所的消毒這種預(yù)防傳染病措施是         。對(duì)未發(fā)病的同學(xué)可接種風(fēng)疹、水痘等疾病是疫苗。從免疫的角度講，注射后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的         ，從而發(fā)揮機(jī)體的          免疫。

螞蟻是同學(xué)們熟悉的昆蟲，一到夏天我們就能看到它們忙碌的身影。（5分）
（1）螞蟻有雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分，不同成員之間分工合作，共同維持蟻群的生活，這說明螞蟻具有        行為。
（2）螞蟻的發(fā)育要經(jīng)過       、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，而且幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有明顯差別，像這樣的發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育中的           發(fā)育。
（3）蝗蟲與螞蟻的發(fā)育不同點(diǎn)是蝗蟲沒有       這一時(shí)期，因此像這樣的變態(tài)發(fā)育為       發(fā)育